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第
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统编版(2024新版)道德与法治七年级上册12.1《拥有积极的人生态度》教学设计
一、教材分析
本课《探问人生目标》是本册教材第四单元第二课的内容,本课共设计两框,由“拥有积极的人生态度”与“正确对待顺境和逆境”两框体内容组成。第一框围绕积极的人生态度的表现展开,第二框围绕应对人生中的顺境和逆境展开。
本节课为第一框,主要阐述了要树立积极的人生态度这个问题。正确认识人生态度,要了解人生态度的含义,知道积极的人生态度和消极的人生态度对人的影响,初步树立应当拥有积极的人生态度的观念;要准确把握积极的人生态度的内涵,结合历史和现实中的案例理解积极的人生态度的具体表现,深化对积极的人生态度的认识;学生要立志培养积极向上的人生态度,为采用正确方法面对顺境和逆境莫定基础。
二、学情分析
初中阶段是一个人人生观、价值观初步形成的时期,但是初中生的分辨能力、理解能力以及自控能力有待提升。面对身边的社会现象,初中生缺乏正确的分析和理解问题的能力,对人生度的认识较为模糊,对生命的韧性缺乏基本认知。现实生活中,部分学生有一些消极的心理状态对待人生的态度不够积极、乐观,认为总有些许挫折伴随着他们,困扰着他们。不少青少年遇到成长中的挫折时,不是勇敢地去面对,而是逃避或用伤害生命的方式来应对,意志薄弱,承受搜折的能力不强。因此对学生进行人生态度的教育,引导学生树立积极、乐观、向上的人生态度是非常有必要的,这也是人生观教育的重要内容之一。
三、核心素养目标
1.健康生活素养
帮助学生树立正确的心理健康观念,认识到积极人生态度对身心健康的重要性。
引导学生学会调节自己的情绪和心态,培养积极乐观的生活态度。
2.责任担当素养
培养学生的责任感和担当精神,让学生明白积极的人生态度不仅对自己有益,也能对他人和社会产生积极影响。
鼓励学生在面对困难和挑战时,勇于承担责任,积极寻找解决问题的方法。
3.实践创新素养
引导学生将积极的人生态度转化为实际行动,在学习和生活中勇于尝试新事物,不断创新和进步。
培养学生的问题解决能力和创新思维,让他们在面对问题时能够积极思考,寻找新的解决方案。
4.人文底蕴素养
通过学习积极人生态度的相关内容,丰富学生的人文知识,培养学生的人文精神。
引导学生尊重他人,关爱他人,营造和谐的人际关系,提高学生的文化素养。
四、教学重点、难点
1.教学重点
理解积极人生态度的重要性。
掌握培养积极人生态度的方法。
2.教学难点
如何将积极人生态度转化为实际行动。
引导学生在面对困难和挫折时保持积极的心态。
五、课的类型及主要教学方法
1.课的类型:新授课与活动课相结合
2.主要教学方法
案例分析法:通过具体的案例分析,让学生深刻理解积极人生态度的重要性和表现形式。
小组讨论法:组织学生进行小组讨论,激发学生的思维,培养学生的合作学习能力和表达能力。
角色扮演法:通过角色扮演活动,让学生亲身体验积极人生态度在不同情境中的作用。
实践活动法:组织学生开展实践活动,将积极人生态度转化为实际行动,提高学生的实践能力。
六、教学过程
第一课时
(一)导入新课(5分钟)
教学环节:故事导入,引发思考
教师活动:教师讲述一个关于积极人生态度的小故事,如“半杯水的故事”。故事讲述两个人面对半杯水的不同态度,一个人看到半杯水很高兴,觉得还有半杯水可以喝;另一个人看到半杯水很沮丧,觉得只有半杯水了。教师提问:“同学们,从这个故事中,你们能体会到积极人生态度的重要性吗?”
学生活动:学生认真听故事,积极思考问题。有的学生说积极的人生态度可以让人更快乐,有的学生说积极的人生态度可以让人看到更多的希望。
设计意图:通过故事导入,激发学生的学习兴趣,引发学生对积极人生态度重要性的思考。
目标达成预测:学生能够被故事吸引,积极参与讨论,初步认识到积极人生态度的重要性。
(二)积极人生态度的重要性(15分钟)
教学环节:案例分析,深入理解
教师活动:
展示一些成功人士的案例,如马云、屠呦呦等,介绍他们在面对困难和挫折时的积极人生态度。
提问:“这些成功人士的积极人生态度对他们的成功起到了什么作用?”
引导学生分析案例,总结积极人生态度的重要性。
学生活动:
认真观看案例,思考问题。
小组讨论,分享自己的观点。
总结积极人生态度的重要性,如积极人生态度可以让人更有动力、更有信心、更能坚持等。
设计意图:通过案例分析,让学生深刻理解积极人生态度的重要性,培养学生的分析能力和归纳能力。
目标达成预测:学生能够准确分析案例,总结出积极人生态度的重要性,对积极人生态度有更深入的认识。
(三)积极人生态度的表现形式(15分钟)
教学环节:小组讨论,总结表现
教师活动:
提出问题:“在我们的生活中,积极人生态度有哪些表
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