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4水融化了教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版

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备课成员

教学内容

“4水融化了”教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版

本节课选自教科版科学三年级上册第二单元“水”，主要包括以下内容：

1.了解水的三种状态：固态、液态和气态；

2.观察水在不同温度下的变化，探究水融化的过程；

3.学习测量水温的方法，记录实验数据；

4.分析实验结果，得出水融化的条件；

5.认识到水在自然界中的重要性，增强环保意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究素养：通过观察和实验，培养学生提出问题、设计实验、收集和分析数据、得出结论的能力。

2.科学态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养尊重事实、勇于探究的科学态度，以及关注环境保护的价值观。

3.科学思维素养：引导学生运用比较、分析、推理等思维方法，理解水的状态变化规律，培养科学思维能力。

4.实践创新能力：鼓励学生在实验中发现问题、解决问题，培养动手操作和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习了关于物质的基本特征，对水的液态有了一定的认识。他们可能已经通过生活经验了解到水在不同温度下会有不同的状态，但尚未系统学习水的三态变化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对自然界的事物充满好奇心，对水的状态变化感兴趣。他们在观察能力上有所提升，能够通过实验观察水的状态变化。在动手操作方面，学生喜欢亲身体验，通过实验来验证自己的猜想，但可能需要教师的引导来确保实验的准确性和安全性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能难以理解水从固态到液态的具体变化过程，以及这一变化背后的科学原理。此外，在实验过程中，学生可能会遇到数据记录不准确、实验操作不规范等问题，需要教师的耐心指导和反复实践来克服。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：每人一本教科版科学三年级上册教科书。

2.辅助材料：准备水的三态变化示意图、水在不同温度下状态变化的视频资料。

3.实验器材：每组学生准备冰块、水温计、玻璃杯、记录表，以及用于实验的加热设备。

4.教室布置：将教室分为实验区和观察记录区，确保实验操作的安全和便捷。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示冰块和一杯水，询问学生它们分别是什么状态，引导学生思考水在不同温度下的变化，从而导入新课“水融化了”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师讲解水的三种状态：固态、液态和气态，并展示相应的图片，帮助学生直观理解。

（2）教师通过实验演示，向学生展示水从固态到液态的变化过程，引导学生观察并记录变化过程中的现象。

（3）教师讲解水融化的条件，如温度、压力等，并举例说明这些条件如何影响水的状态。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）学生分组进行实验，每组将冰块放入玻璃杯中，用加热设备加热，观察冰块融化的过程，并记录温度变化。

（2）学生根据实验观察到的现象，尝试总结水融化的条件和过程。

（3）学生将实验数据和观察结果进行整理，形成实验报告。

4.学生小组讨论（5分钟）

（1）讨论水融化的条件：学生可能会提到温度升高、压力增加等条件，通过讨论，得出水融化的关键条件是温度的升高。

（2）讨论水融化的过程：学生可能会描述冰块逐渐变小、水逐渐增多等过程，通过讨论，理解水融化的连续性。

（3）讨论实验中的困难：学生可能会提到温度测量不准确、实验操作不当等问题，通过讨论，找出解决这些问题的方法。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，重点强调水的三种状态、水融化的条件及过程。同时，教师针对学生的实验报告和讨论内容进行点评，指出实验中的优点和不足，以及如何改进。

本节课用时共计45分钟，教学流程紧凑，充分体现了本节课的重难点，有助于学生对水融化过程的理解和掌握。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展阅读材料：

-《水的秘密》：介绍水的物理特性和在不同条件下的变化。

-《水循环》：解释自然界中水的循环过程及其重要性。

-《生活中的水》：探讨水在日常生活和工业中的应用。

2.拓展视频资源：

-《水融化的微观过程》：通过动画演示水分子在固态、液态和气态下的运动变化。

-《极地冰融化》：展示极地冰盖融化的现状及其对全球气候的影响。

3.拓展实践活动：

-制作水晶：通过实验了解水结晶的过程，观察不同条件下水晶的形态变化。

-水的净化实验：让学生动手实践，学习水的净化方法和过程。

二、拓展建议

1.阅读拓展：

-建议学生在家中或图书馆寻