第二单元 0~9的加减法《加减混合运算练习课》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版.docx

第二单元0~9的加减法《加减混合运算练习课》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元0~9的加减法《加减混合运算练习课》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

教材分析

一、教材分析：“第二单元0~9的加减法《加减混合运算练习课》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版”主要针对一年级学生，旨在巩固和提升学生对0~9的加减法的理解和应用。本节课通过练习混合运算，帮助学生掌握加减法运算的顺序和规则，提高计算速度和准确性。本章节内容与课本紧密相连，以实际操作和练习为主要教学方式，确保学生在实践中掌握知识点。

核心素养目标

发展学生的逻辑思维能力，通过加减混合运算练习，培养学生分析问题和解决问题的能力；提高学生的数学运算素养，使学生在实际操作中能够熟练运用加减法运算规则，增强数学学习的自信心和兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点：

-加减混合运算的运算顺序：本节课的核心内容是让学生掌握在没有括号的加减混合运算中，按照从左到右的顺序依次计算。例如，对于算式5+3-2，学生需要先计算5+3得到8，再计算8-2得到6。

-加减混合运算的计算方法：强调将加法和减法分开考虑，先进行加法运算，再进行减法运算，避免混淆。例如，对于算式7+4-1，学生应先算出7+4=11，再算出11-1=10。

-运算符号的识别和运用：学生需要能够快速识别加减符号，并正确运用它们进行运算。

2.教学难点：

-理解加减混合运算的顺序：学生可能混淆运算顺序，例如，错误地认为可以先算减法再算加法。例如，对于算式6+2-3，学生可能会错误地先算2-3得到-1，再加上6得到5，这是错误的。

-熟练掌握加减法的转换：在混合运算中，学生可能难以转换思维，从加法直接跳到减法，或者反之。例如，对于算式9-5+2，学生可能先算出9-5=4，但接着可能会将4加上2，而不是先算出5+2=7，再用9减去7。

-在实际计算中保持准确性：学生在进行混合运算时，可能会因为粗心或概念不清而犯错误，例如，算式8+3-4中，学生可能会忘记减去4，导致计算结果错误。

教学方法与策略

1.采用讲授与练习相结合的方法，通过讲解加减混合运算的规则和步骤，引导学生通过大量练习来巩固知识。

2.设计互动游戏，如“加减混合运算接力赛”，让学生在游戏中练习和运用所学知识，提高学习兴趣和运算能力。

3.使用多媒体教学工具，如电子白板和动画演示，直观展示加减混合运算的过程，帮助学生形象理解运算顺序。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括加减混合运算的规则和示例，要求学生预习并理解。

-设计预习问题：如“在没有括号的加减混合运算中，我们应该先算哪一部分？为什么？”

-监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解加减混合运算的基本规则。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言解释运算顺序。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的加减混合运算故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解加减混合运算的规则，通过具体例题演示运算过程。

-组织课堂活动：设计“加减混合运算接力赛”游戏，让学生在游戏中练习运算。

-解答疑问：对学生在练习中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的运算规则。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，通过实践掌握运算技能。

-提问与讨论：学生提出在预习或练习中遇到的问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解加减混合运算的规则。

-实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中掌握运算技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置针对加减混合运算的练习题，巩固学生的学习成果。

-提供拓展资源：提供一些有趣的数学游戏网站，供学生进一步练习。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误给出具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过练习巩固知识点。

-拓展学习：利用提供的资源进行额外的练习，提高运算速度和准确性。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结加减混合运