第8课《世说新语二则》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册.docx

第8课《世说新语二则》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《世说新语二则》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.语言理解与运用：通过学习《世说新语二则》，学生能够理解文言文的词汇和句式，提高阅读文言文的能力。2.思维发展与提升：分析文章中的文化背景和人物性格，培养学生批判性思维和逻辑推理能力。3.文化传承与理解：使学生了解魏晋南北朝时期的历史文化，增强对中华优秀传统文化的认同感。4.实践创新与参与：鼓励学生结合生活实际，对文言文中的道德观念进行现代解读，提高实际运用能力。“

三、学情分析

本节课面对的是统编版语文七年级的学生。在知识方面，学生已经完成了小学阶段的学习，对汉语拼音、汉字书写有了一定的掌握，但文言文的阅读和理解能力相对较弱，需要引导和培养。在能力方面，学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力正在发展，但尚未成熟，需要通过具体案例来锻炼和提高。

学生在素质方面，具备一定的道德观念和审美能力，但对于传统文化的理解相对浅显，需要通过学习《世说新语二则》来加深对古代文化和社会风貌的认识。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、学习方法不当等问题，这些习惯可能会影响文言文学习的效果。

此外，学生对课程的学习兴趣和积极性也是影响学习效果的关键因素。通过激发学生对文言文的兴趣，引导他们发现文言文的魅力，有助于提高学生对本课程的学习热情。因此，在教学过程中，应注重调动学生的积极性，培养他们良好的学习习惯，为文言文的学习打下坚实的基础。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：《世说新语》电子书、相关背景资料文档

4.教学手段：PPT演示、课堂讨论、小组合作学习、角色扮演

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《世说新语二则》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道《世说新语》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于魏晋南北朝时期的人物故事图片，让学生初步感受那个时代的文化魅力。

-简短介绍《世说新语》的基本概念、历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《世说新语》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《世说新语》的基本概念、组成部分和文学价值。

过程：

-讲解《世说新语》的定义，包括其主要内容和特点。

-详细介绍《世说新语》的组成部分，如德行、言语、政事、文学等篇章。

-通过具体故事，让学生更好地理解《世说新语》的实际应用和文学价值。

3.《世说新语》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《世说新语》的特性和重要性。

过程：

-选择《世说新语》中的两个经典故事进行分析，如《陈太丘与友期》和《管宁割席》。

-详细介绍每个故事的背景、人物、情节和寓意，让学生全面了解《世说新语》的文学风格和文化内涵。

-引导学生思考这些故事对当代生活的启示，以及如何借鉴其中的道德观念。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学分析能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个《世说新语》中的故事进行深入讨论。

-小组内讨论该故事的人物性格、故事情节以及所蕴含的道德观念。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《世说新语》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括故事分析、道德观念解读等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《世说新语》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《世说新语》的基本概念、故事分析、道德观念等。

-强调《世说新语》在传承古代文化、培养道德观念方面的价值和作用。

-布置课后作业：让学生选择一个《世说新语》中的故事，撰写一篇关于其道德启示的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《世说新语》全文阅读资料，包括各个篇章的故事和注释。

-魏晋南北朝时期的历史背景资料，如社会风貌、政治制度、文化特点等。

-相关人物的详细介绍，包括他们的生平、事迹和影响。

-与《世说新语》风格相近的古代文学作品，如《颜氏家训》、