第26课 教育文化事业的发展（教案）--2024-2025学年浙江省部编版历史与社会八年级上册.docx

第26课教育文化事业的发展（教案）--2024-2025学年浙江省部编版历史与社会八年级上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“教育文化事业的发展”为主题，结合2024-2025学年浙江省部编版历史与社会八年级上册教材内容，旨在让学生深入了解我国教育文化事业的发展历程，培养他们的爱国情怀和民族自豪感。课程设计注重理论联系实际，通过生动的案例、图片和视频资料，引导学生思考教育文化事业对社会进步的推动作用，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。同时，课程设置互动环节，鼓励学生积极参与讨论，培养他们的表达能力和团队合作精神。

核心素养目标

1.培养学生的历史思维，通过分析教育文化事业的发展历程，提高学生的时间观念和历史意识。

2.增强学生的文化自信，通过对我国教育文化事业成就的学习，激发学生的民族自豪感。

3.培养学生的批判性思维，引导学生客观评价教育文化事业的发展对个人与社会的影响。

4.提升学生的社会实践能力，通过参与讨论和团队合作，锻炼学生的沟通表达和协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：我国教育文化事业的发展历程及其对社会进步的推动作用。

-详细列明：本节课的教学重点包括：

-近现代以来我国教育制度的发展，如科举制度的废除、新式学堂的建立、现代教育体系的形成。

-文化事业的发展，包括文学、艺术、新闻、出版等领域的进步及其对人民精神生活的丰富。

-具体案例：讲解过程中，重点介绍新文化运动对我国教育文化事业的影响，以及改革开放后教育体制改革的成就。

2.教学难点

-难点内容：理解教育文化事业发展与社会变革之间的相互关系。

-详细列明：本节课的教学难点包括：

-如何让学生理解教育制度变革背后的社会原因和历史条件，例如为何科举制度被废除，新式学堂应运而生。

-如何让学生认识到文化事业的发展与国家政治、经济、科技等方面的联系，如新文化运动与五四运动的关系。

-具体案例：在讲解新文化运动时，难点在于帮助学生理解这一时期的思想解放运动如何推动了教育文化的进步，以及它对社会变革的深远影响。在分析改革开放后的教育改革时，难点在于让学生理解教育改革如何适应经济社会发展的需要，以及它如何促进人才的培养和社会的进步。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师首先介绍教育文化事业发展的基础知识，然后引导学生就特定时期的教育改革和文化运动进行小组讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同历史时期的教育家或文化人物，通过情景再现，加深对教育文化事业发展的理解。

3.利用多媒体资源，如历史纪录片、互动图表等，直观展示教育文化事业的发展历程，增强学生的感性认识。

4.实施项目导向学习，鼓励学生围绕某一主题进行深入研究，如探究某个时期教育政策对社会的影响，最后进行成果分享和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对教育文化事业发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道教育文化事业对我们的生活有什么影响吗？”

-展示一些关于教育文化事业发展的图片或视频片段，让学生初步感受其重要性。

-简短介绍教育文化事业发展的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.教育文化事业发展基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解教育文化事业发展的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解教育文化事业发展的定义，包括其主要组成部分和发展历程。

-详细介绍教育文化事业发展的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解教育文化事业发展的实际应用或作用。

3.教育文化事业发展案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解教育文化事业发展的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的教育文化事业发展案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解教育文化事业发展的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用教育文化事业发展解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论教育文化事业发展的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与教育文化事业发展相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对教育文化事业发展的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行