人教版八年级上册第一章 第一节 疆域 教案2课时.docx

人教版八年级上册第一章第一节疆域教案2课时

授课内容

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授课时间

教学内容

人教版八年级上册第一章第一节疆域，本节课主要涵盖以下内容：

1.我国疆域的四至点：最北端、最南端、最西端和最东端；

2.我国的邻国及陆上国界线、海岸线概况；

3.我国行政区划：省级行政单位、自治区、直辖市、特别行政区；

4.不同省区的地理位置、特点及其简称。

本章节教学内容旨在帮助学生了解我国疆域的辽阔及行政区划，培养他们的国家意识和地理素养。

核心素养目标

1.培养学生的空间观念和地理思维能力，使其能够理解和描述我国的疆域范围和地理位置。

2.提升学生的地理信息解读能力，通过分析我国的行政区划图，掌握不同省区的分布及其特点。

3.增强学生的国家认同感，通过了解我国疆域的辽阔和多样性，培养他们的爱国主义情感。

4.培养学生的综合分析能力，能够联系实际，探讨行政区划与社会经济、文化之间的关系。

教学难点与重点

1.教学重点

-疆域四至点的记忆与地理位置的理解，例如漠河、曾母暗沙、帕米尔高原和黑龙江与乌苏里江的汇合处；

-我国行政区划的层级及各级行政单位的识别，如省、自治区、直辖市、特别行政区的区别及其简称；

-掌握我国主要邻国的位置及其与我国的边界关系。

2.教学难点

-疆域四至点的空间定位，对于地理位置的概念化理解，以及记忆上的挑战；

-我国复杂的陆上国界线和海岸线，以及与之相关的地理知识和信息；

-理解不同省区的地理位置、特点和简称之间的联系，以及这些信息在实际情境中的应用；

-对于一些特殊的行政区划，如自治区、特别行政区的概念及其与一般省份的区别，学生可能难以理解其背后的政治、历史背景。

在教学过程中，需要通过地图指认、案例讲解、互动问答等方式，帮助学生克服这些难点，确保他们对核心知识有深刻的理解和掌握。

教学资源

-硬件资源：中国政区地图、世界地图、地球仪、多媒体教学设备；

-软件资源：地理信息系统软件、政区图教学辅助软件；

-课程平台：学校教学管理系统、在线地理学习平台；

-信息化资源：电子版教材、教学PPT、政区图电子素材、地理知识视频；

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、地图指认、案例分析、互动问答、多媒体展示。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过展示中国地图，提出问题：“同学们，你们知道我国的最北端、最南端、最西端和最东端分别在哪里吗？”引发学生对疆域四至点的思考，激发学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

-（1）讲解疆域四至点，结合地图指认漠河、曾母暗沙、帕米尔高原和黑龙江与乌苏里江的汇合处，阐述其地理位置及意义。

-（2）介绍我国行政区划，通过对比不同省级行政单位的区别，讲解自治区、直辖市、特别行政区的概念及特点。

-（3）分析我国主要邻国的位置及其与我国的边界关系，帮助学生理解我国的陆上国界线和海岸线。

3.实践活动（10分钟）

-（1）让学生在地图上标出疆域四至点，加强空间观念；

-（2）分组讨论，分析各省份的地理位置、特点及简称，促进学生互动交流；

-（3）进行政区图指认游戏，检验学生对行政区划的记忆和理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

-（1）讨论方面一：探讨我国疆域辽阔对国家发展的影响；

举例回答：疆域辽阔有利于资源丰富、民族文化多样，为国家发展提供了广阔的市场和劳动力。

-（2）讨论方面二：分析行政区划与社会经济、文化之间的关系；

举例回答：不同省区的地理位置、特点及政策影响其经济发展，如沿海地区对外开放程度较高。

-（3）讨论方面三：探讨行政区划调整对区域发展的意义；

举例回答：行政区划调整有助于优化资源配置、提高行政管理效率，促进区域经济协调发展。

5.总结回顾（5分钟）

-对本节课的重点内容进行回顾，强调疆域四至点、行政区划等核心知识，提醒学生加强对难点的理解和记忆。

-鼓励学生在课后通过观察生活、查阅资料等方式，进一步了解我国疆域及行政区划的相关知识。

总用时：45分钟

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确记忆并描述我国疆域的四至点，理解其地理位置的重要性。

-学生掌握了我国行政区划的基本概念，能够识别不同省级行政单位，并了解其特点及简称。

-学生对我国陆上国界线和海岸线的概况有了清晰的认识，能够指出我国的主要邻国及其位置关系。

2.能力提升：

-学生的空间观念和地理思维能力得到了提升，能够通过地图分析和解读地理信息。

-学生通过小组讨论和实践活动，提高了自己的合作能力和解决问题的能力。

-学生能够运用所学知识，分析行政区划与社会经济、文化之间的关系，对地理现象进行综合分析。

3.情感态度：

-学生通过学习，增强了国家认同感和爱国主义情感，对我国辽阔的疆域