Unit 1 We are friends（第5课时）Grammar in use教学设计2024-2025学年新仁爱版英语七年级上册.docx

Unit1Wearefriends（第5课时）Grammarinuse教学设计2024-2025学年新仁爱版英语七年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

“Unit1Wearefriends（第5课时）Grammarinuse教学设计2024-2025学年新仁爱版英语七年级上册”主要围绕一般现在时态的运用进行讲解。本节课旨在帮助学生掌握一般现在时的结构，了解其用于描述习惯、状态和普遍真理的用法。通过课本中的对话、练习和活动，使学生能够在实际语境中正确运用一般现在时态，为后续学习打下基础。本课时内容与课本紧密关联，结合实际教学需求，注重培养学生的语法应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解并运用一般现在时态描述日常生活中的习惯和状态。

2.文化意识：通过讨论不同国家的文化习惯，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：培养学生观察、分析语法现象的能力，鼓励创造性思维和批判性思维。

4.学习能力：学生能够自主探究语法规则，通过练习巩固知识，形成有效的学习策略。

重点难点及解决办法

重点：掌握一般现在时的结构及其在描述习惯、状态和普遍真理中的应用。

难点：一般现在时与现在进行时的区分，以及在不同语境中的正确运用。

解决办法：

1.通过示例句型和实际对话，让学生直观感受一般现在时的用法。

2.创设生活场景，让学生在模拟情景中练习一般现在时的句型。

3.针对难点，设计对比练习，让学生区分一般现在时与现在进行时的差异。

4.引导学生通过小组讨论，发现并总结语法规则，提高自主学习和解决问题的能力。

5.教师在课堂上及时反馈，纠正学生错误，强化正确用法，确保学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解一般现在时的结构和用法，提供清晰的例句和情景。

2.任务型教学法：设计互动活动，让学生在完成任务的过程中练习目标语法。

3.情境教学法：模拟真实交流场景，让学生在实际语境中运用一般现在时。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示语法点和例句，增强视觉冲击力。

2.教学软件：利用在线平台进行实时互动和反馈，提高学习效率。

3.实物教学：利用实物或图片辅助教学，使抽象的语法知识具体化。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅描绘不同国家朋友日常活动的图片，询问学生：“你们在图片中看到了什么？你们通常和朋友们做些什么？”

-回顾旧知：让学生回顾上一课时学习的词汇，如“play”,“read”,“listen”等，并简单造句。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍一般现在时的概念、构成和用法，强调它用于描述习惯、状态和普遍真理。

-举例说明：给出几个例句，如：“Iplayfootballeveryweekend.”，并解释句中一般现在时的运用。

-互动探究：让学生在小组内讨论，列出自己的日常活动，并尝试用一般现在时描述。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发练习题，要求学生用一般现在时完成句子，如填写动词的正确形式。

-教师指导：在学生练习时巡回指导，解答学生的疑问，纠正错误。

4.实践应用（约10分钟）

-学生活动：学生两人一组，用一般现在时互相询问对方的生活习惯。

-教师指导：观察学生的互动，提供必要的帮助和反馈。

5.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：小组讨论一般现在时和现在进行时的区别，并给出例子。

-教师指导：总结学生的讨论，澄清任何混淆点。

6.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结：概括本节课的重点，强调一般现在时的用法。

-学生反馈：邀请学生分享他们在本节课中的学习体会和收获。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇短文，描述自己的日常习惯，使用一般现在时。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语语法练习册：提供额外的一般现在时练习题，包括填空、改写句子和翻译练习。

-英语原版阅读材料：选择包含一般现在时态描述习惯、状态和普遍真理的短篇文章，如日记、故事或说明文。

-英语学习软件：使用具有语法练习模块的学习软件，让学生在互动环境中练习一般现在时。

-英语歌曲或视频：播放英文歌曲或视频，其中包含一般现在时的使用，让学生在轻松的氛围中学习。

-文化背景资料：介绍英语国家中与友谊和日常活动相关的文化习俗，帮助学生更好地理解语境。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外阅读英语书籍或杂志，特别关注一般现在时的使用，并记录下有趣的例句。

-建议学生每天用英语写日记，尽量使用一般现在时描述自己的日常活动。

-安排学生进行小组项目，制作关于不同国家日常习惯的PPT展示，并用一般现在时描述。

-推荐学生观看英语学习