1.2.2 科学测量 教学设计-2024-2025学年浙教版七年级上册科学.docx

1.2.2科学测量教学设计-2024-2025学年浙教版七年级上册科学

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课围绕“1.2.2科学测量”展开，以浙教版七年级上册科学教材为基础，结合学生认知水平和实际操作能力，设计以下教学环节：首先，通过引入生活中常见的测量实例，激发学生兴趣；其次，讲解科学测量的基本概念和方法，让学生理解测量的重要性；接着，组织学生进行分组实验，实际操作测量工具，培养实际操作能力；最后，引导学生分析实验数据，总结科学测量的原则和技巧，提升学生的科学素养。整个教学过程注重理论与实践相结合，培养学生的动手能力和科学思维。

二、核心素养目标

培养学生对科学探究的兴趣和好奇心，提升其科学思维能力，掌握科学测量方法，培养严谨的科学态度和实际操作能力。通过本节课的学习，学生能够理解科学测量的基本概念，能够运用科学方法进行实际测量，并能够分析测量结果，从而发展学生的实践创新能力，提高科学素养。

三、重点难点及解决办法

重点：科学测量的基本概念、测量工具的正确使用、测量数据的准确记录。

难点：测量过程中的误差控制、实验数据的分析处理。

解决办法：

1.通过实物展示和实际操作，让学生直观理解测量工具的构造和使用方法。

2.设计简单的测量实验，让学生在操作中掌握测量技巧，体会误差的产生和控制在实际测量中的重要性。

3.引导学生通过小组讨论，分析实验数据，总结数据处理的正确步骤，培养数据分析能力。

4.教师在旁辅导，及时纠正学生操作中的错误，提供个性化的指导，帮助学生突破难点。

5.安排课后练习，巩固所学知识，通过反复实践，提高学生的测量技能和数据处理能力。

四、教学资源准备

1.教材：每人一本浙教版七年级上册科学教材。

2.辅助材料：准备相关科学测量的PPT、视频资料。

3.实验器材：每组配备刻度尺、卷尺、天平、温度计等基础测量工具。

4.教室布置：设置实验操作区，确保学生分组进行实验时有足够的空间。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于科学测量基本概念和方法的预习资料，要求学生预习并记录关键点。

设计预习问题：如“测量时如何减小误差？”“常见的测量工具有哪些？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，对疑问进行初步解答。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关资料，理解科学测量的重要性。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行查看和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的测量活动，如测量桌面长度，引出科学测量的主题。

讲解知识点：详细讲解测量的基本方法、工具使用和误差控制。

组织课堂活动：分组进行测量实验，每组使用不同的测量工具，讨论测量结果和误差。

解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，提供指导和解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对测量方法和误差控制进行思考。

参与课堂活动：学生分组实验，记录测量数据，讨论如何减少误差。

提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，与组员讨论并寻求解决方案。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计练习题，要求学生运用课堂上学到的测量方法解决实际问题。

提供拓展资源：推荐相关科普文章和视频，帮助学生更深入理解科学测量。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的完成情况给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成练习题，运用所学知识解决实际问题。

拓展学习：学生观看推荐资源，拓宽对科学测量的认识。

反思总结：学生总结自己在课堂和作业中的表现，提出改进意见。

本节课的重难点在于让学生理解测量中的误差和掌握测量方法，通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生逐步掌握科学测量的核心概念和技能。

六、知识点梳理

1.科学测量的基本概念

科学测量是科学探究的基本过程之一，它涉及对物体或现象的定量描述。科学测量的目的在于获取准确、可重复的数据，以便进行科学分析和研究。

-测量的定义：测量是对物体或现象的属性进行量化描述的过程。

-测量的单位：国际单位制（SI）是科学测量中普遍采用的单位系统，包括米（长度）、千克（质量）、秒（时间）、安培（电流）、开尔文（温度）、摩尔（物质的量）和坎德拉（发光强度）等基本单位。

2.测量工具及其使用

科学测量中常用的工具包括刻度尺、天平、温度计、计时器等。正确使用这些工具是进行准确测量的前提。

-刻度尺：用于测量长度，读数时应注意视线与尺面垂直，避免视差误差。

-天平：用于测量质量，使用前需校准，确保天平平衡。

-温度计：用于测量温度，读数时温度计应与被测物体充分接触。

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