15《搭船的鸟》教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版.pdfVIP

15《搭船的鸟》教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版.pdf

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15《搭船的鸟》教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版--第1页

15《搭船的鸟》教学设计-2023-2024学年语文三年级

上册统编版

授课内容授课时数

授课班级授课人数

授课地点授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版三年级上册第15课《搭船的鸟》。本节课的教

学内容包括:

1.生字词的学习,包括“搭、翠绿、翼、喙、鹦鹉、凶猛”等。

2.课文的学习,通过阅读课文,理解课文内容,掌握课文中的生字词。

3.课文内容的讨论,通过讨论,让学生理解课文中的重点内容,培养学生的思

维能力。

教学内容与学生已有知识的联系:

1.生字词的学习,与学生已有的生字词知识相联系,通过学习新的生字词,巩

固已有的生字词知识。

2.课文的学习,与学生已有的阅读理解能力相联系,通过阅读课文,提高学生

的阅读理解能力。

3.课文内容的讨论,与学生已有的思维能力相联系,通过讨论,培养学生的思

维能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏

与创造、文化传承与理解。

首先,在语言建构与运用方面,学生通过学习课文《搭船的鸟》,掌握生字词,

提高阅读理解能力。同时,通过课文学习,培养学生的语言表达能力和语言组织

能力。

其次,在思维发展与提升方面,通过学习课文,培养学生的观察能力和思维能力。

通过课文内容的讨论,培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

再次,在审美鉴赏与创造方面,通过学习课文,培养学生的审美能力,提高学生

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的审美鉴赏能力。同时,通过学习课文,培养学生的创造能力和创新能力。

最后,在文化传承与理解方面,通过学习课文,让学生了解和传承我国的文化,

提高学生对我国文化的理解能力。

学情分析

在教学《搭船的鸟》这一课时,我们需要对学生的学情进行深入分析,以便更好

地制定教学策略,提高教学效果。以下是对学生学情的分析:

1.学生层次:根据学生的年龄特点和认知水平,三年级的学生在知识、能力和

素质方面具有一定的基础,但仍有待提高。他们在语言表达、阅读理解和思维能

力方面具有一定的潜力,但还需要通过有针对性的教学来进一步培养和提高。

2.知识方面:学生在入学前已经掌握了一些基本的汉字和词汇,具备一定的阅

读能力。通过一年级和二年级的学习,学生已经掌握了部分生字词,对课文内容

有一定的理解能力。然而,学生在理解和运用生字词方面仍有困难,需要教师在

教学中给予指导和帮助。

3.能力方面:学生在观察能力、思维能力和审美能力方面有一定的基础,但仍

有待提高。他们在阅读课文时,能够注意到课文的生字词和句式,但在理解和运

用方面仍有困难。此外,学生在表达自己的观点和看法时,语言组织和表达能力

有待提高。

4.素质方面:学生在文化传承与理解方面有一定的基础,但仍有待提高。他们

在学习课文时,能够了解和感悟课文中的文化内涵,但需要教师在教学中进一步

引导,培养他们对我国文化的热爱和传承。

5.行为习惯方面:

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