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01、Unit3Amazinganimals大单元教学设计理论分析-三年级上册第三单元动物主题教学设计（人教PEP版2024）

课题：

科目：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

“01、Unit3Amazinganimals大单元教学设计理论分析-三年级上册第三单元动物主题教学设计（人教PEP版2024）”本单元以动物为主题，旨在让学生通过学习，掌握与动物相关的词汇和基本句型，培养他们对动物的兴趣和保护意识。教材内容丰富，包括动物名称、形容词描述、动物习性和保护动物等，与学生的生活实际紧密相连。通过听、说、读、写的综合训练，使学生在掌握基本知识的同时，提高语言运用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过学习动物相关的词汇和句型，提高学生的英语听说读写能力；思维品质，通过讨论和思考动物的习性和保护方法，激发学生的好奇心和探究精神；文化意识，让学生了解不同动物在不同文化中的象征意义，增强跨文化交际能力；学习能力，鼓励学生主动参与学习活动，培养合作学习和自主学习的能力。

三、学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们在知识方面已经掌握了一定的英语基础词汇和简单句型。在能力上，学生能够进行基本的英语交流，但听说能力尚待提高，尤其是在发音和听力理解方面。素质方面，学生们好奇心强，喜欢观察和讨论身边的动物，对动物有一定的了解和兴趣。

在行为习惯上，三年级的学生活泼好动，注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。他们通常愿意参与小组讨论和游戏，但有时缺乏持久的学习动力和自律性。

由于本单元主题与动物相关，学生对动物有天然的亲近感，这有利于激发他们的学习兴趣。然而，他们对动物习性和保护动物的知识较为有限，需要在教学中逐步引导和补充。此外，学生的个性化差异较大，教学中需注重分层教学，以满足不同层次学生的学习需求。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法，通过模拟动物园、动物保护站等场景，让学生在真实的语言环境中学习和运用英语。

2.任务型教学法，设计寻找动物、描述动物习性的任务，引导学生主动参与，提高语言实践能力。

3.合作学习法，组织小组讨论和分享，鼓励学生相互学习和交流，培养团队合作精神。

教学手段：

1.使用多媒体课件展示动物图片和视频，增强直观性，提高学生的学习兴趣。

2.利用教学软件进行互动练习，如在线词汇游戏，巩固学生对新单词的记忆。

3.创设网络学习平台，让学生在课后进行自主学习和交流，延伸课堂学习效果。

五、教学过程

今天我们要学习的是Unit3Amazinganimals这一单元。在这个单元中，我们将学习到许多关于动物的知识，包括它们的名称、习性和如何保护它们。现在，让我们开始今天的学习吧！

1.导入

首先，我会向你们展示一些动物的图片，比如老虎、猴子、熊猫等。你们能告诉我这些动物的名字吗？很好！现在，我想请大家仔细观察这些动物，想想它们有什么特点。比如，老虎是强大的，猴子是灵活的，熊猫是可爱的。现在，让我们把这些特点用英语表达出来。

2.学习新词汇

现在，我会给大家一些练习，看看你们是否记住了这些词汇。我会说出一个中文词，你们需要告诉我对应的英文单词。比如，我说“强大的”，你们就要说“strong”。准备好了吗？让我们开始吧！

3.学习新句型

在学习了新词汇之后，我们要学习一些新的句型。这些句型可以帮助我们描述动物的特点。我会展示一些例句，并解释它们的用法。例如，Thistigerisstrong.（这只老虎很强大。）,Thatmonkeyisflexible.（那只猴子很灵活。）

现在，我想请大家用这些句型来描述你们喜欢的动物。你可以选择一只动物，然后用我们学过的词汇和句型来描述它。比如，Myfavoriteanimalisthepanda.Itiscuteandgentle.（我最喜欢的动物是熊猫。它很可爱，也很温柔。）

4.课文主旨内容探究

现在，让我们来学习课文。课文讲述了一个小故事，关于一个孩子在动物园里的经历。这个故事将会帮助我们更好地理解动物的特点和如何保护它们。

我会给大家发放课文的复印件，你们可以边听我读边跟读。在阅读过程中，我会停下来讨论一些问题，比如故事中的动物有哪些特点？孩子们是如何保护它们的？请大家积极参与讨论。

5.实践活动

在学习了课文之后，我们要进行一些实践活动。我会把你们分成小组，每个小组都会得到一张动物图片和一张描述动物特点的词汇表。你们的任务是使用这些词汇来描述你们小组的动物，并与其他小组分享。

在分享过程中，其他小组要注意听，并在分享结束后，尝试用英语描述他们听到的内容。这个活动可以帮助你们练习口语表达和