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语文园地四(教学设计)-2024-2025学年统编版语文一年级上册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:语文园地四——识字与写字
2.教学年级和班级:2024-2025学年统编版语文一年级上册
3.授课时间:待定
4.教学时数:2课时
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:培养学生热爱汉字的情感,提高学生识字和写字的兴趣;锻炼学生观察、思考和表达能力,提升学生的语文实践能力;通过识字与写字的过程,培养学生的审美情趣和审美能力;引导学生运用所学知识,解决实际问题,增强学生的文化自信。
三、教学难点与重点
1.教学重点
本节课的教学重点是帮助学生掌握统编版语文一年级上册“语文园地四”中的生字词和基本笔画。具体包括:
-生字词的记忆与书写,例如“山”、“水”、“田”、“狗”等字的识记和书写。
-基本笔画的掌握,如横、竖、撇、捺等,让学生能够正确书写并理解每个笔画的书写规则。
-通过朗读和练习,让学生能够熟练地朗读课文,理解课文大意。
2.教学难点
本节课的教学难点主要在于:
-生字词的记忆,一年级学生由于年龄小,记忆能力有限,对于生字词的记忆和书写可能存在困难。例如,学生可能难以记住“山”字的三笔结构和笔顺。
-笔画书写的准确性,学生在学习基本笔画时,可能会混淆笔画顺序或书写不规范,如“撇”和“捺”的书写方向和形态。
-课文中隐含的文化背景理解,学生可能不熟悉课文中的某些文化元素,如“田”字在古代汉字中的意义和演变。
为了帮助学生突破这些难点,教师可以采取以下方法:
-利用图片、实物等直观教具帮助学生记忆生字词。
-通过游戏和互动活动,让学生在轻松的氛围中学习笔画书写。
-结合生活实际,讲解课文中的文化背景,帮助学生更好地理解和吸收知识。
四、教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过讲解生字词的读音、结构和书写规则,引导学生正确理解和记忆。
2.互动讨论法:组织学生进行小组讨论,分享对生字词的理解和记忆方法,提高学生的参与度和合作能力。
3.实践操作法:通过书写练习,让学生亲自书写生字词,巩固记忆并提高书写技能。
教学手段:
1.多媒体展示:使用PPT展示生字词的图片和动画,帮助学生形象记忆。
2.教学软件应用:利用教学软件进行生字词的游戏化学习,增加学习的趣味性。
3.网络资源:利用网络资源,如在线字典和视频,辅助学生进行自主学习和拓展阅读。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群,发布包含生字词、笔画规则的预习资料,要求学生提前熟悉。
-设计预习问题:围绕“语文园地四”的生字词,设计问题如“哪些字包含了相同的笔画?”引导学生思考。
-监控预习进度:通过学生反馈的预习笔记,了解学生的预习情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照要求阅读资料,对生字词进行初步认知。
-思考预习问题:学生针对问题进行思考,尝试找出答案。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题反馈提交给教师。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索,培养独立学习能力。
-信息技术手段:利用微信群共享预习资料,提高学习效率。
-作用与目的:为学生课堂学习打下基础,提前解决部分难点。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示山水画,引出生字词“山”、“水”,激发学生兴趣。
-讲解知识点:详细讲解生字词的读音、结构和书写规则。
-组织课堂活动:设计“找朋友”游戏,让学生找出含有相同笔画的字。
-解答疑问:对学生提出的问题进行解答,帮助学生理解。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,思考生字词的书写要点。
-参与课堂活动:积极参与游戏,通过实践加深对生字词的理解。
-提问与讨论:学生提出疑问,与同学讨论,共同解决问题。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:系统讲解生字词知识。
-实践活动法:通过游戏活动,让学生在实践中学习。
-合作学习法:鼓励学生之间合作,共同完成任务。
作用与目的:
-帮助学生掌握生字词的读写技能。
-通过实践和合作,提高学生的参与度和学习效果。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据课堂内容,布置生字词书写和朗读练习的作业。
-提供拓展资源:提供相关故事书或视频,帮助学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生个性化的反馈。
学生活动:
-完成作业:认真完成作业,巩固所学知识。
-拓展学习:利用拓展资源,深入学习生字词的用法和背景。
-反思总结:对自己的学习过程进行反思,总结学习心得。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总
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