化学人教版九下探究式教案：8.3 金属资源的利用和保护.docx

化学人教版九下探究式教案：8.3金属资源的利用和保护

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课时：计划1课时

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一、教材分析

本节课选自化学人教版九年级下册第八单元“金属的冶炼和防护”中的8.3节“金属资源的利用和保护”。教材通过前一阶段对金属的化学性质学习，为学生理解金属资源利用和保护奠定了基础。本节课旨在引导学生探究金属资源在现代工业中的应用，了解金属腐蚀的原因及防护措施，培养学生节约资源、保护环境的意识，紧密结合课本知识，提升学生的实际应用能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、科学态度与责任两个方面展开。通过学习金属资源的利用和保护，使学生能够发展科学探究能力，运用已有知识分析金属腐蚀的原因，设计实验方案进行防护措施的探索。同时，培养学生具备科学态度，理解金属资源利用中的环境保护意义，形成资源节约和可持续发展的观念，增强社会责任感，体现课本知识与现实生活的紧密联系。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了金属的活泼性、化学反应原理等基础知识，了解了不同金属的特性和应用，这为学习金属资源的利用和保护打下了基础。

2.学生普遍对化学实验和实际应用有较高的兴趣，具有一定的观察能力和动手能力，喜欢通过探究和讨论的方式学习。他们的学习风格偏向于合作学习和实践学习。

3.在学习过程中，学生可能会在理解金属腐蚀的微观机制和防护措施的原理上遇到困难，特别是在设计实验方案和进行数据分析时可能会感到挑战。此外，将理论知识与实际生活中的金属资源保护行动相结合，也可能成为学生需要克服的难题。

四、教学资源

-软件资源：多媒体教学软件、化学实验模拟软件、教学视频。

-硬件资源：实验室设备、金属样本、腐蚀实验装置、防护材料。

-课程平台：校园网络教学平台、班级学习交流群。

-信息化资源：电子教材、在线习题库、科普文章、教学PPT。

-教学手段：讲授、实验演示、小组合作、讨论交流、案例分析、课后实践。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，我们之前学习了金属的活泼性和化学反应原理，今天我们将进一步了解金属资源的利用和保护。生活中，金属无处不在，但你们知道金属是如何被腐蚀的吗？我们又该如何保护金属资源呢？这节课我们将一起探究这些问题。

2.探究金属腐蚀的原因

首先，我来给大家讲解一下金属腐蚀的原理。金属腐蚀实际上是金属与周围环境中的氧气、水等发生化学反应，导致金属损耗的过程。请大家思考一下，为什么铁在潮湿的空气中容易生锈？

（学生回答）

很好，因为铁与潮湿空气中的氧气和水充分接触，容易发生氧化反应。那么，除了铁，还有哪些金属容易腐蚀呢？腐蚀会对金属资源造成哪些影响？

（学生讨论，教师点评）

3.实验演示：金属腐蚀与防护

实验一：铁钉腐蚀实验

步骤：

1.准备两个试管，分别放入铁钉。

2.一个试管中加入少量水，另一个试管中加入少量植物油。

3.观察两个试管中铁钉的变化。

实验二：金属防护实验

步骤：

1.准备一个腐蚀的铁钉。

2.使用不同的防护方法对铁钉进行处理，如涂油漆、镀锌等。

3.观察处理后的铁钉是否发生变化。

（学生观察实验，教师讲解原理）

4.小组合作：金属资源利用与保护

现在，请大家分成小组，结合课本和实验结果，讨论以下问题：

1.金属资源在现代社会中的应用。

2.金属腐蚀对金属资源的影响。

3.金属资源的保护措施及原理。

（学生讨论，教师巡回指导）

5.总结与反思

（学生发言，教师点评）

6.课后实践

为了巩固今天所学的内容，课后请大家完成以下任务：

1.调查家中金属制品的使用情况，分析可能存在的腐蚀问题。

2.设计一个简单的金属防护方案，并尝试实施。

希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，为保护金属资源做出自己的贡献。这节课就到这里，下课！

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生深入理解了金属腐蚀的原因，掌握了金属资源保护的基本原理和方法。他们能够列举出常见的金属腐蚀类型，并解释其化学反应过程。

2.实践技能：在实验环节中，学生通过观察和动手操作，提高了实验技能和观察能力。他们能够设计简单的腐蚀防护实验，并运用所学知识分析实验结果。

3.分析能力：在小组合作讨论中，学生学会了如何从多角度分析金属资源利用与保护的问题，提出了有针对性的防护措施，展现了良好的问题分析能力。

4.创新思维：学生在课后实践任务中，充分发挥创新思维，设计出各种实用的金属防护方案，并将其应用于家庭金属制品的保护。

5.环保意识：通过本节课的学习，学生认识到金属资源保护的重要性，增强了环保意识。他们在生活中能够主动关注金属资源的节约和合理利用，为可持续发展贡献自己的力量。

6.合作交流：在小组合作过程中，学生学会了倾听他人意见，提高了沟通和协作能力。他们能够有