第9课《美丽的颜色》教学设计 2024—2025学年统编版语文八年级上册.docx

第9课《美丽的颜色》教学设计2024—2025学年统编版语文八年级上册

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设计思路

本节课以统编版语文八年级上册第9课《美丽的颜色》为核心，围绕文本内容进行深入解读与拓展。设计课程时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的审美情感和文学鉴赏能力。课程分为导入、课文解析、小组讨论、课堂小结四个环节，通过问题驱动、情境创设、合作探究等方式，引导学生理解课文内容，感受文学魅力，提高语文素养。同时，结合生活实际，启发学生关注身边的美丽，培养他们的审美情趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《美丽的颜色》的语言特色，学生能够理解并运用比喻、拟人等修辞手法，提升语言表达与创意写作能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探讨课文中的意象与情感，培养批判性思维和创造性思维，学会从不同角度解读文学作品。

3.文化传承与理解：通过学习课文中的传统文化元素，学生能够增强文化自信，理解并传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美感体验，提升审美鉴赏能力，激发创造美的欲望，创作具有个性和创意的文学作品。

学情分析

本节课面对的是八年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的文学基础，能够理解基本的文学概念和修辞手法。在能力方面，学生已能够进行初步的文学鉴赏，但深度分析和创造性思维仍需加强。素质上，学生对语文学习有较高的热情，但个别学生对文学作品的深入理解存在障碍。

行为习惯方面，学生普遍习惯于课堂听讲和记笔记，缺乏主动探究和深度思考的习惯。他们在小组合作时，往往表现出积极性，但分工不均、讨论深度不足的现象较为常见。

这些特点对课程学习的影响在于，学生能够跟随教师的引导学习课文，但在独立分析和创作方面存在一定的局限性。因此，本节课的教学设计需注重激发学生的兴趣，引导他们主动探索，培养批判性思维和创造性思维，以提升他们对文学作品的深入理解和创作能力。

教学资源准备

1.教材：人手一册《2024—2025学年统编版语文八年级上册》。

2.辅助材料：收集《美丽的颜色》相关的背景资料、作者简介、美丽景色的图片、视频片段等，以供课堂上展示和讨论。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑、音响等设备，用于播放多媒体资源。

4.教室布置：将教室环境布置得温馨舒适，有利于学生专注学习，同时划分出小组讨论区域，便于学生互动交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段自然风景的视频，让学生感受大自然的美丽，并提出问题：“你们在生活中有没有注意到美丽的颜色？它们给你们带来了什么感受？”

-提出问题：引导学生思考“美丽的颜色”在文中的含义，激发学生对课文的好奇心。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍课文背景：简要介绍课文作者和创作背景，帮助学生更好地理解课文。

-分析课文结构：讲解课文的结构和主要情节，引导学生关注课文的开头、结尾以及过渡句。

-语言特色讲解：重点讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生感受文学语言的魅力。

-情感理解：引导学生深入理解课文中的情感表达，感受作者对大自然的热爱。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分为小组，讨论课文中的美丽景色和情感表达，每组选取代表分享讨论成果。

-完成练习：发放练习题，要求学生根据课文内容填空、选择、简答等，巩固对课文的理解。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师提问，学生回答，涉及课文内容、情感理解、语言特色等方面。

-“课文中的哪些自然景色给你留下了深刻印象？”

-“作者是如何通过修辞手法表现美丽的颜色？”

-“课文中的情感表达给你什么启示？”

-师生互动：教师引导学生进行思考，鼓励学生提出自己的观点，进行思维碰撞。

-教师引导学生思考：“美丽的颜色”在生活中的体现，如何用语言描绘生活中的美丽。

-学生分享自己的创作，教师给予评价和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调课文中的美丽景色和情感表达。

-拓展环节：布置作业，要求学生创作一篇关于“美丽的颜色”的短文，用上本节课学习的修辞手法。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握课文《美丽的颜色》的内容，理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并对课文的结构和情感表达有了深入的认识。

2.语言运用：通过本节课的学习，学生能够运用所学的修辞手法进行创意写作，描绘出生活中的美丽景色，语言表达更加生动形象。

3.思维发展：学生在课堂讨论和练习中，展现出了批判性思维和创造性思维，能够从不同角度解读课文，提出自己的见解。

4.情感体验：学生通过学习课文，增强了对大自然美景的感悟和欣赏能力，对生活中的美丽事物更加敏感