4。2 主要地貌类型教案.docxVIP

4。2主要地貌类型教案

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“4.2主要地貌类型”为主题，以探究地貌形成与分类为核心，紧密结合教材内容，通过直观的图片、实例分析，使学生能够直观感受不同地貌特征。课程以互动讨论、小组合作的形式，让学生在探究中掌握地貌类型的基本知识，结合实地考察视频资料，深化对喀斯特地貌、丹霞地貌等特色地貌的认识。通过对比分析，培养学生对地理现象的观察力和逻辑思维能力，提高学生对我国地貌多样性的认识，增强地理学科素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生地理学科核心素养，通过学习主要地貌类型，使学生能够：运用地理视角，分析和解释地貌现象，提升地理实践能力；理解地貌与自然环境的关系，提高综合思维和区域认知能力；培养对自然环境的尊重和保护意识，增强人地协调观；激发对我国丰富地貌景观的探究兴趣，提升地理学科审美情趣。

学习者分析

1.学生已掌握了地形、地势的基本概念，了解了地形的分类，以及简单了解了地貌形成的内、外动力因素。他们对我国部分典型地貌有所了解，例如山地、高原等。

2.学生对地理学科具有一定的学习兴趣，特别是对实地考察、观察地貌现象等实践活动表现出较高热情。他们的空间想象能力和逻辑思维能力较强，但部分学生可能在信息整合和表达方面存在一定难度。学生的学习风格多样，既有视觉型学习者，也有动手操作型学习者。

3.学生在探索地貌类型时可能遇到的困难和挑战包括：对不同地貌类型的辨识和区分；理解地貌形成过程的复杂性；将理论知识与实际情况相结合，分析地貌现象背后的原因。此外，对地貌的动态变化和长期演化过程的理解也可能是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、地质地貌模型、地球仪、挂图。

2.软件资源：地理信息系统软件、地貌形成演示动画、课程相关教学视频。

3.课程平台：校园网络教学平台、在线互动讨论区。

4.信息化资源：电子教案、PPT课件、在线地貌知识库。

5.教学手段：讲授法、小组合作学习、问题探究、案例分析、实地考察视频分享。

教学过程

首先，让我们一起来回顾一下上一节课的内容。我们学习了地形、地势的基本概念，并对地形的分类有了初步的了解。今天，我们将深入探讨《4.2主要地貌类型》，看看我们美丽的地球是如何形成这些令人惊叹的地貌景观的。

1.导入新课

（1）出示地球仪，引导学生观察并提问：“请大家观察地球仪，除了我们熟悉的陆地和海洋，你们还能发现什么有趣的现象？”

（2）学生回答后，教师总结：“地球表面形态丰富多样，不同的地貌类型构成了我们生活的环境。今天，我们就来学习这些地貌类型。”

2.探究地貌形成原因

（1）引导学生思考：“地貌是如何形成的？有哪些主要的动力因素？”

（2）学生回答后，教师总结并讲解：“地貌形成的主要动力因素有内动力和外动力。内动力主要包括地壳运动、岩浆活动等，外动力主要包括风力、水力、冰川等。”

3.学习主要地貌类型

（1）出示喀斯特地貌、丹霞地貌等图片，引导学生观察并提问：“请大家看看这些图片，你们能分辨出这些地貌类型吗？它们各自有什么特点？”

（2）学生回答后，教师结合课本内容进行讲解：

a.喀斯特地貌：由于溶解作用，岩石被侵蚀、溶解，形成洞穴、地下河等。

b.丹霞地貌：红色砂岩、泥岩经过长期的风化剥离和流水侵蚀，形成陡峭壁面和奇特造型。

c.其他地貌类型：如河流地貌、湖泊地貌、冰川地貌等。

4.案例分析

（1）出示实例图片，如长江三峡、黄山等，引导学生分析：“这些地貌是如何形成的？它们具有哪些特点？”

（2）学生分组讨论，教师巡回指导。

（3）小组代表分享分析结果，教师点评并总结。

5.实地考察视频分享

（1）播放课前准备的实地考察视频，让学生感受不同地貌类型的实地景象。

（2）引导学生思考：“通过这个视频，你们对地貌类型有了更直观的认识。那么，这些地貌类型在我们日常生活中有哪些应用和价值？”

（3）学生回答后，教师总结：“地貌类型不仅影响着我们的日常生活，还在旅游、地质勘探、环境保护等方面具有重要作用。”

6.课堂小结

（1）回顾本节课所学内容，引导学生总结地貌类型的形成原因、特点和应用。

（2）教师强调地貌类型与自然环境的关系，培养学生的地理学科素养。

7.作业布置

（1）请同学们结合本节课所学内容，选择一个感兴趣的地貌类型，查找相关资料，下节课分享。

（2）思考：如何保护我们独特的地貌景观，实现可持续发展？

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《地貌学原理》、《中国地貌》等书籍，这些资源可以为学生提供更深入的地貌形成机制和分类知识。

-视频资料：可以通过学校图书馆或在线教育平台获取关于地貌