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4《四季》说课稿（教案）2024-2025学年统编版语文一年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：《四季》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课以统编版语文一年级上册《四季》一文为基础，通过生动的教学活动，让学生了解四季的变化，感受大自然的美好，培养他们对文学的兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言理解与运用能力，通过阅读《四季》一文，使学生能够理解文本内容，感受四季的变化，培养对自然美的感知和欣赏能力。同时，通过讨论与分享，提高学生的合作交流素养，发展他们的思维品质，学会观察生活中的季节变化，增强环保意识，体现学生的文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生能够正确朗读并理解《四季》一文，掌握生字词。

②引导学生通过观察图片和课文内容，描述四季的特征和变化。

2.教学难点

①帮助学生理解并区分四季之间的不同，尤其是春、秋两季的细微变化。

②培养学生运用课文中的语言和结构，进行模仿创作，表达自己对四季的感知和想象。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：课文朗读音频、季节变化图片素材

4.教学手段：PPT课件、互动白板、实物展示（季节相关的物品）

教学流程

1.导入新课（5分钟）

通过展示四季变化的图片，引导学生观察并分享他们对四季的认识和感受。教师提问：“你们知道一年有几个季节吗？每个季节有哪些特点？”学生回答后，教师总结并引入本节课的主题《四季》。

2.新课讲授（15分钟）

①教师带领学生朗读课文《四季》，注意指导学生正确发音和断句。让学生初步感知课文内容。

②教师通过PPT展示课文中的生字词，引导学生学习并理解这些词汇。

③教师讲解课文内容，重点分析四季的变化特点，如春天的花朵、夏天的阳光、秋天的果实、冬天的雪花等。同时，引导学生关注课文中的描写手法和修辞技巧。

3.实践活动（10分钟）

①教师组织学生进行“找季节”游戏，学生根据教师提供的图片或描述，找出对应的季节，并简要说明原因。

②学生分组，每组根据课文内容，选择一个季节，合作创作一首关于该季节的小诗或歌曲。

③教师邀请几组学生上台分享他们的创作，其他学生认真倾听并给予评价。

4.学生小组讨论（10分钟）

①教师提出讨论话题：“你们觉得四季中最美的季节是哪个？为什么？”学生分组讨论，举例回答。

②学生讨论：“课文中的四季变化给你留下了哪些印象？哪些描写让你觉得最生动？”

③学生讨论：“如果你要创作一篇关于四季的作文，你会从哪些方面入手？”

5.总结回顾（5分钟）

教师邀请学生回顾本节课的学习内容，分享他们对四季的认识和理解。教师总结本节课的重点，强调四季变化的特点和课文中的修辞手法。最后，教师鼓励学生在生活中观察四季变化，感受大自然的美好。

教学资源拓展

1.拓展资源

①书籍资源：推荐学生阅读《四季之美》系列图书，这套书详细介绍了四季的自然变化和相关的文化习俗，能够帮助学生更深入地理解季节特点。

②视频资源：利用教育视频平台，如国家地理频道的相关视频，展示四季的自然景观和生物变化，让学生直观感受季节的变换。

③网络资源：介绍一些适合一年级学生的在线教育平台，如“儿童学习网”，提供有关季节的互动游戏和教学活动，增强学习的趣味性。

④实地考察：鼓励学生家长带领孩子去户外实地考察，如公园、郊外等，观察季节变化对植物和动物的影响。

⑤艺术作品：介绍一些描绘四季的艺术作品，如季节性画作、音乐和诗歌，让学生从艺术的角度感受四季的美。

2.拓展建议

①阅读拓展：鼓励学生在家中阅读与季节相关的儿童文学作品，如《四季的故事》等，通过阅读丰富学生的语言表达能力和想象力。

②观察日记：建议学生记录下每天对季节变化的观察，如植物的生长、天气的变化等，培养学生的观察力和写作能力。

③家庭互动：鼓励家长参与孩子的学习，一起完成季节相关的手工制作活动，如制作季节卡片、季节主题的手抄报等。

④科学探索：引导学生通过简单的科学实验，如观察冰融化、制作晶体等，理解季节变化背后的科学原理。

⑤文化了解：让学生了解不同文化背景下人们对待四季的态度和习俗，如中国的二十四节气，西方的圣诞节等，增进学生的文化素养。

课堂小结，当堂检测

课堂小结：

本节课，我们学习了《四季》这篇课文，通过朗读、讲解和实践活动，大家对四季的变化有了更深的理解和感受。我们知道了每个季节都有其独特的特点和美丽之处，春天的花朵、夏天的阳光、秋天的果实和冬天的雪花都是大自然赋予我们的礼物。同时，我们也学习了一些生字词，并尝试通过课文中的描写手法和修辞技巧来表达