4古诗三首《夜书所见》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

4古诗三首《夜书所见》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

《夜书所见》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

本节课教学内容为统编版语文三年级上册第四单元第12课《古诗三首》中的《夜书所见》。该诗为宋代叶绍翁所作，描绘了作者夜晚读书的情景，以及由读书引发的感慨。课程内容包括：

1.诗的朗读与背诵。

2.理解诗句的意义，体会诗人的情感。

3.分析诗中的意象和修辞手法。

4.结合诗句，了解古代文人的生活环境和读书习惯。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读、默写《夜书所见》，提高学生对古诗词的鉴赏能力，培养良好的语感和记忆力。

2.思维发展与提升：引导学生理解诗句背后的文化内涵，激发想象力和创造力，提升对文学作品的深度思考能力。

3.文化传承与理解：通过学习《夜书所见》，让学生感受古代文人的读书生活，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.实践创新：鼓励学生在生活中观察和体验，将古诗词中所描绘的情境与现代生活相结合，培养学生的创新意识和实践能力。

学情分析

本节课面向的学生为三年级学生，他们在知识层面已经掌握了一定的汉字基础和古诗阅读能力，能够理解简单的古诗内容。在能力方面，学生具备初步的朗读、默写和表达能力，但深度理解和文学鉴赏能力尚需提升。以下是对学生情况的详细分析：

1.知识层面：学生已经学习过一些简单的古诗，对古诗的韵律和结构有初步认识，但可能对《夜书所见》这样的宋代诗词还不够熟悉。

2.能力层面：学生在朗读和背诵方面有一定基础，但可能缺乏对诗句深层次意义的理解和分析能力。他们需要引导来挖掘诗句背后的情感和意境。

3.素质方面：学生的想象力、创造力和批判性思维正处于发展阶段，需要通过古诗学习来进一步培养。

4.行为习惯：学生在学习过程中可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题，这可能会影响他们对古诗学习的兴趣和效果。

5.对课程学习的影响：由于三年级学生对古诗的理解尚浅，可能会对《夜书所见》中的文化背景和深层次含义感到困惑。因此，教学中需要结合学生的实际情况，采用生动形象的方式讲解，以激发学生的学习兴趣，促进他们对古诗词的深入理解和欣赏。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文三年级上册教材。

2.辅助材料：准备《夜书所见》的朗读音频、诗人叶绍翁的简介资料，以及与诗句相关的背景图片。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑等设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：提前在教室中布置好学习小组讨论区域，确保学生可以方便地进行小组合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《夜书所见》的预习资料，包括诗歌原文、朗读音频、诗人简介等，明确要求学生熟悉诗句，理解诗意。

-设计预习问题：设计问题如“诗句中的哪些词句让你感受到了作者的情感？”和“你能描绘出诗句中的画面吗？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群互动，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读《夜书所见》相关资料，初步理解诗意。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行查看和点评。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自学能力。

-信息技术手段：利用微信群，实现资源的即时共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示古代文人读书的图片，引出《夜书所见》，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：讲解诗句中的意象和修辞手法，如“知有儿童挑促织”中的拟人手法。

-组织课堂活动：分组讨论诗句背后的情感和意境，每组选择一句诗句进行解读。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考诗句的含义和表达的情感。

-参与课堂活动：学生分组讨论，共同探究诗句的意境。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解诗句，帮助学生理解诗意。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解诗句。

-合作学习法：培养学生的团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生选取一句诗句，创作一幅反映诗句意境的画作。

-提供拓展资源：提供关于叶绍翁的生平和创作背景的资料，以及类似题材的古诗供学生阅读。

-反馈作业情况：批改学生作业，给出具体反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：根据诗句创作画作，加深对诗句的理解。

-拓展学习：阅读提供的资料，进一步了解诗人及其作品。

-反思总