Unit 1 Lesson 3：Look at the photo!教学设计 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册.docx

Unit1Lesson3：Lookatthephoto!教学设计2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

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Unit1Lesson3：Lookatthephoto!教学设计2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

本节课选自冀教版七年级英语上册第一单元第三课，主要内容包括：

1.学习并掌握本课的生词和短语，如：photo,family,brother,sister,friend等；

2.学习使用句型Thisismy...和Thatismy...来介绍家人和朋友；

3.通过观察图片，提高学生的观察能力和描述能力；

4.培养学生运用英语进行简单交流的能力，如询问和回答关于家人的问题；

5.学习并理解本节课的故事内容，提高阅读理解能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用本课所学的词汇和句型介绍人物和物品的能力，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的自信和流畅度。

2.文化意识：通过学习家庭成员的称呼，增强学生对家庭结构的认识，同时了解不同文化中家庭关系的表达方式。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，通过观察图片和描述人物，培养学生的形象思维和逻辑思维。

4.学习能力：培养学生通过图片和上下文理解英语故事的能力，以及通过模仿和实践来掌握新语言知识的学习策略。

学情分析

本节课面向的是冀教版七年级英语上册的学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了基本的英语字母和单词发音，具备一定的词汇量，但可能对一些新词汇的发音和拼写存在困难。此外，他们可能对英语句型的运用还不够熟练。

2.能力层面：学生在听、说、读、写方面有一定的基础，但口语表达能力和阅读理解能力尚待提高。他们在描述事物和人物时可能词汇有限，需要引导和鼓励。

3.素质层面：学生具备基本的合作和沟通能力，但在课堂参与度和积极性方面可能有所不足。他们对英语学习的兴趣可能因个人兴趣和基础差异而有所不同。

4.行为习惯：学生在课堂上可能存在注意力不集中的现象，需要通过有趣的教学活动吸引他们的注意力。此外，部分学生可能尚未养成积极参与课堂讨论和主动学习的习惯。

5.对课程学习的影响：学生对英语学习的态度和兴趣将直接影响他们的学习效果。通过激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，有助于提高他们的英语水平和综合素质。因此，本节课的教学设计需注重激发学生的学习热情，提高他们的参与度和积极性。

教学资源

-冀教版七年级英语上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语生词卡片

-课堂互动游戏软件

-简单的家庭场景图片

-录音设备（用于播放课文音频）

-黑板和粉笔

-学生作业本和文具

-教学PPT

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一张有趣的图片，上面有多种人物，如家长、兄弟姐妹和朋友。

-提问学生：“你们能在图片中找到哪些人物？”

-学生回答后，教师进一步提问：“你们怎样用英语介绍这些人物？”

-通过学生已有的知识，引出本课的主题“Lookatthephoto!”，并板书课题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示教材中的图片，引导学生观察并提问：“Whoisthis?Whatishe/she?”

-教师使用教材中的句子结构Thisismy...和Thatismy...来介绍图片中的人物，并让学生跟读。

-教师通过TPR（全身反应法）让学生在课堂上用动作表示家庭成员，增强记忆和理解。

-教师发放英语生词卡片，让学生自学新词汇，并用中文解释词义，之后进行快速单词游戏，巩固记忆。

-教师播放课文录音，学生跟读并模仿发音和语调。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师将学生分成小组，每组选择一张家庭成员的图片，用Thisismy...和Thatismy...的句型进行描述。

-每组选派一名代表向全班展示并描述图片，其他学生听后回答相关问题，如：“Isthisyourbrother?”

-教师选取几名学生上台进行角色扮演，模拟介绍自己的家人和朋友。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：“你们家里的成员有哪些？你怎样介绍他们？”

-学生轮流回答，教师给予积极反馈和纠正错误。

-教师提出拓展性问题：“如果你有一个外国朋友，你会怎样向他介绍你的家人？”

5.创新教学环节（用时5分钟）

-教师利用课堂互动游戏软件，创建一个家庭成员配对游戏，学生需要在屏幕上找到对应的家庭成员词汇和图片。

-学生在游戏中竞赛，找到正确配对的学生获得奖励。

6.总结与作业布置