Unit 4 Body language Learning About Language (1)教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docx

Unit4BodylanguageLearningAboutLanguage(1)教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“Unit4BodylanguageLearningAboutLanguage(1)教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册”主要围绕“Bodylanguage”这一主题展开。本节课通过分析不同情境下身体语言的含义和作用，引导学生理解和运用相关词汇及表达。教材内容紧密结合现实生活，旨在提高学生的跨文化交际能力，培养他们观察、分析和表达的能力。本节课的重点是掌握身体语言的基本词汇和句型，难点是理解并运用身体语言在不同文化背景下的差异。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言能力：学生能够准确理解和运用本单元关于身体语言的词汇和句型，提高英语听说读写能力。2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下身体语言的差异，培养跨文化交际意识。3.思维品质：学生通过观察、分析不同情境下的身体语言，锻炼逻辑思维和批判性思维。4.学习能力：学生能够主动参与课堂活动，通过合作探究和实践，提高自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握与身体语言相关的词汇和句型，能够正确表达不同情境下的身体语言。

②能够理解并运用课文中的对话和例子，分析身体语言在交流中的作用和意义。

2.教学难点

①理解并区分不同文化背景下身体语言的差异，避免跨文化交际中的误解。

②在实际交流中灵活运用所学的身体语言表达，特别是在复杂或微妙的人际交往场合。

③深入分析课文中的复杂句子结构和隐含意义，提高学生的语言理解和运用能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方式，介绍身体语言的基本概念和重要性，引导学生通过讨论深化理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的身体语言交流，增强实践感和真实感。

3.利用多媒体资源，如视频和图片，展示不同文化中的身体语言，帮助学生直观理解文化差异。

4.通过小组合作和案例研究，鼓励学生自主探究身体语言在沟通中的作用，提升分析问题和解决问题的能力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列身体语言的图片，询问学生这些图片表达了什么含义，引发学生对身体语言的兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的关于非语言交流的知识，如面部表情、手势等，为学习身体语言打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解身体语言的概念、分类以及在交流中的作用。

-举例说明：通过展示视频或实际演示，让学生观察并分析在不同情境下身体语言的表达方式。

-互动探究：将学生分成小组，讨论在哪些情境下身体语言比言语更有表达力，并分享各自的观点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生模拟不同的交流场景，使用所学的身体语言进行角色扮演，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正错误，提供反馈，确保学生正确运用身体语言。

4.拓展延伸（约10分钟）

-小组讨论：让学生探讨如何在日常交流中更好地运用身体语言，以及如何避免因身体语言不当引起的误解。

-分享展示：每组选代表分享讨论成果，其他小组提供反馈。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：总结本节课的主要知识点，强调身体语言在交流中的重要性。

-学生反馈：学生反馈本节课的学习感受，提出疑问或分享学习心得。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后观察并记录自己在日常交流中使用身体语言的例子，分析其效果，并在下节课分享。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：《身体语言的秘密》、《跨文化交际中的身体语言》等，这些书籍深入探讨了身体语言在不同文化中的含义和作用。

-影视资源：选择一些涉及跨文化交际的电影或电视剧片段，如《迷失》、《绝望主妇》等，让学生分析其中的身体语言表达。

-网络资源：利用网络平台，如YouTube上的教育频道，有哪些信誉好的足球投注网站身体语言相关的教学视频，如TED演讲、公开课程等。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与身体语言相关的书籍，了解身体语言在不同文化中的差异和相似之处。

-观看影视作品：建议学生观看涉及跨文化交际的影视作品，关注其中的身体语言表达，并尝试分析其背后的文化含义。

-实践活动：组织学生参与角色扮演或模拟交流活动，让学生在真实或模拟的情境中运用身体语言，提高他们的实际应用能力。

-文化交流：鼓励学生参加学校组织的文化交流活动，如国际文化节、语言角等，与不同文化背景的同学交流