5-2《大学之道》教案 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

5-2《大学之道》教案2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《大学之道》章节，选自2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册。本节课将重点讲解《大学》的作者、成书背景、文本结构及主旨，深入分析文章的核心观点“明明德”，引导学生理解“修身、齐家、治国、平天下”的道德修养过程。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，《大学之道》与高中语文课程中关于传统文化、道德修养、文言文阅读等方面的内容紧密相关。学生在学习本节课之前，已经掌握了一定的文言文阅读技巧和传统文化知识，本节课将在此基础上，引导学生进一步深入理解古代圣贤的道德观念，提高学生的文化素养和道德修养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《大学之道》，学生将深入理解中华优秀传统文化的核心价值，提升文化认同感；在分析文本的过程中，锻炼逻辑思维和批判性思维；同时，通过欣赏古代文言文的优美表达，提高审美鉴赏能力，创造性地将传统文化精神融入现代生活。

三、重点难点及解决办法

重点：理解《大学之道》中的核心观点“明明德”以及“修身、齐家、治国、平天下”的道德修养过程。

难点：文言文的理解和翻译，以及对传统文化背景的深入把握。

解决办法：

1.采用古今对照的方法，通过现代汉语翻译和解释，帮助学生理解文言文中的含义。

2.结合历史背景和文化常识，讲解《大学》的成书背景，增强学生对文本的理解。

3.设计课堂讨论和小组合作活动，让学生在互动中探讨文本意义，提高文言文阅读能力。

4.利用多媒体资源，如视频、音频等，辅助教学，增加学习的趣味性和直观性。

5.安排课后作业，让学生通过实际操作，如翻译练习、写作练习，巩固所学知识，突破难点。

四、教学资源

-统编版高中语文选择性必修上册教材

-《大学》原文及注释

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动讨论软件（如班级微信群、在线讨论平台）

-翻译练习纸张及文具

-相关历史文化资料

-视频资料（如《大学》解读讲座、历史背景介绍）

-翻译软件或工具书（用于辅助文言文翻译）

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过提问学生关于《大学》的作者曾子的了解，引导学生回顾已学的《论语》相关知识，从而引入《大学之道》这一主题。接着，教师简要介绍《大学》的成书背景和地位，激发学生的兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-教师首先讲解《大学之道》的文本结构，指出文章的核心观点“明明德”，并解释其含义。

-接着，教师分析“修身、齐家、治国、平天下”的道德修养过程，通过具体事例阐述这一过程在实际生活中的应用。

-最后，教师对文言文中的难点进行解释，帮助学生理解文本。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-教师安排学生进行文言文翻译练习，选择《大学之道》中的关键句子，让学生尝试翻译，并给予反馈。

-学生通过查阅工具书或讨论，尝试解释文言文中出现的生僻字词。

-教师提供一段关于《大学之道》的视频资料，让学生观看并记录下感兴趣或疑惑的内容。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

-教师提出讨论问题：“《大学之道》中提到的道德修养过程在现代社会是否仍具有现实意义？”

-学生分组讨论以下三个方面：

-个人修养在现代社会的重要性。

-家庭和谐与社会稳定的关系。

-国家治理与个人修养的关联。

-每组选代表进行分享，其他小组成员可进行补充或提问。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师回顾本节课的主要内容，强调《大学之道》中提到的道德修养过程的重要性，并引导学生思考如何在现实生活中实践这些理念。同时，教师总结学生在课堂上的表现，对学生的积极参与和深入思考表示肯定。

六、知识点梳理

1.《大学之道》的作者及成书背景

-作者：曾子，孔子的弟子，儒家学派的重要代表人物。

-成书背景：《大学》是《礼记》中的一篇，成书于春秋战国时期，是儒家经典之一。

2.《大学之道》的文本结构及核心观点

-文本结构：《大学》分为八个章节，分别为“明明德”、“亲民”、“止于至善”、“知止”、“定静”、“安虑”、“得”、“修身、齐家、治国、平天下”。

-核心观点：“明明德”，即彰显道德的光辉，强调道德修养的重要性。

3.“修身、齐家、治国、平天下”的道德修养过程

-修身：修养个人品德，做到诚意、正心、修身。

-齐家：管理家庭，使家庭和谐，做到父慈子孝、兄友弟恭。

-治国：治理国家，使国家安定，注重法治与仁政的结合。

-平天下：使天下太平，注重国际关系，追求和平共处。

4.文言