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《长征胜利万岁》《大战中的插曲》群文教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:《长征胜利万岁》《大战中的插曲》群文教学
2.教学年级和班级:2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册,高二(1)班
3.授课时间:2024年10月15日
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.语言建构与运用:通过分析《长征胜利万岁》和《大战中的插曲》两篇文章的语言特色,提高学生鉴赏文学语言的能力。
2.思维发展与提升:引导学生深入理解文章中的历史事件,培养批判性思维和历史洞察力。
3.文化传承与理解:使学生认识到长征精神和抗战精神在中华民族文化中的地位,增强文化自信。
4.审美鉴赏与创造:通过群文阅读,提升学生对文学作品的美学鉴赏能力,激发创作灵感。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关的基础知识,包括对长征和抗战历史事件的了解,以及一定的文学鉴赏能力。
2.学习兴趣:学生对历史事件和文学作品通常有较高的兴趣,特别是在故事性和情节性较强的文章中。能力方面,学生具备基本的阅读理解能力和文学分析能力,但深度理解和批判性思维有待提高。学习风格上,学生更倾向于互动式和情境化的学习,喜欢通过讨论和实践活动来加深理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括:对长征和抗战历史背景的深入理解,对文学作品中隐喻和象征手法的把握,以及在群文阅读中如何整合不同文本的信息和观点。此外,部分学生可能在文学创作和表达自己的观点时感到困难。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都配备了统编版高中语文选择性必修上册教材。
2.辅助材料:收集与《长征胜利万岁》和《大战中的插曲》相关的历史背景资料、文学作品分析资料,以及相关视频片段。
3.教室布置:将教室分为小组讨论区域,每组配备必要的文具,以便学生进行合作学习和讨论。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群,发布《长征胜利万岁》和《大战中的插曲》的预习资料,包括课文原文、相关历史背景资料,以及预习问题清单。
-设计预习问题:设计问题如“长征途中遇到了哪些困难?文中的主人公是如何克服的?”等,引导学生深入文本。
-监控预习进度:通过微信群的作业提交功能,监控学生的预习进度和成果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生自主阅读课文和背景资料,理解长征和抗战的历史意义。
-思考预习问题:针对预习问题,学生独立思考并记录答案。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索,提升自学能力。
-信息技术手段:利用微信群进行资源共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示长征路线图和抗战时期的图片,引出课题,激发学生兴趣。
-讲解知识点:讲解长征的历史背景和文学作品中的象征意义。
-组织课堂活动:分组讨论长征中的困难和主人公的应对策略,进行角色扮演模拟战场情景。
-解答疑问:对学生在讨论中提出的问题进行解答。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,思考长征精神的当代意义。
-参与课堂活动:学生积极参与讨论和角色扮演,理解课文深层含义。
-提问与讨论:学生提出问题,与同学和老师进行讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:讲解长征的历史背景和文学作品的象征意义。
-实践活动法:通过角色扮演等活动,让学生在实践中学习。
-合作学习法:小组讨论,培养学生的团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置写作作业,要求学生结合课文内容,撰写一篇关于长征精神的短文。
-提供拓展资源:提供相关书籍和视频资源,帮助学生更深入地了解长征历史。
-反馈作业情况:批改作业,给予学生具体反馈。
学生活动:
-完成作业:学生根据要求完成写作作业。
-拓展学习:利用提供的资源进行自主学习。
-反思总结:学生反思学习过程,总结收获和不足。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生对学习过程进行反思,提升自我学习能力。
教学资源拓展
1.拓展资源
(1)文学作品:《长征组歌》、《抗日战争时期的文学作品选》等,这些作品从不同角度展现了长征和抗战时期的历史画卷,有助于学生更深入地理解这一时期的历史背景和文化氛围。
(2)历史资料:《长征日志》、《抗日战争全史》等,这些资料详细记录了长征和抗战的历史过程,提供了丰富的历史细节,有助于学生全面了解这一时期的历史。
(3)纪录片:《长征》、《抗日战争》等
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