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《长征胜利万岁》《大战中的插曲》群文教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《长征胜利万岁》《大战中的插曲》群文教学

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册，高二（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《长征胜利万岁》和《大战中的插曲》两篇文章的语言特色，提高学生鉴赏文学语言的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解文章中的历史事件，培养批判性思维和历史洞察力。

3.文化传承与理解：使学生认识到长征精神和抗战精神在中华民族文化中的地位，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过群文阅读，提升学生对文学作品的美学鉴赏能力，激发创作灵感。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关的基础知识，包括对长征和抗战历史事件的了解，以及一定的文学鉴赏能力。

2.学习兴趣：学生对历史事件和文学作品通常有较高的兴趣，特别是在故事性和情节性较强的文章中。能力方面，学生具备基本的阅读理解能力和文学分析能力，但深度理解和批判性思维有待提高。学习风格上，学生更倾向于互动式和情境化的学习，喜欢通过讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对长征和抗战历史背景的深入理解，对文学作品中隐喻和象征手法的把握，以及在群文阅读中如何整合不同文本的信息和观点。此外，部分学生可能在文学创作和表达自己的观点时感到困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版高中语文选择性必修上册教材。

2.辅助材料：收集与《长征胜利万岁》和《大战中的插曲》相关的历史背景资料、文学作品分析资料，以及相关视频片段。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区域，每组配备必要的文具，以便学生进行合作学习和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《长征胜利万岁》和《大战中的插曲》的预习资料，包括课文原文、相关历史背景资料，以及预习问题清单。

-设计预习问题：设计问题如“长征途中遇到了哪些困难？文中的主人公是如何克服的？”等，引导学生深入文本。

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读课文和背景资料，理解长征和抗战的历史意义。

-思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考并记录答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自学能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示长征路线图和抗战时期的图片，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解长征的历史背景和文学作品中的象征意义。

-组织课堂活动：分组讨论长征中的困难和主人公的应对策略，进行角色扮演模拟战场情景。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考长征精神的当代意义。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，理解课文深层含义。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解长征的历史背景和文学作品的象征意义。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生结合课文内容，撰写一篇关于长征精神的短文。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，帮助学生更深入地了解长征历史。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成写作作业。

-拓展学习：利用提供的资源进行自主学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我学习能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文学作品：《长征组歌》、《抗日战争时期的文学作品选》等，这些作品从不同角度展现了长征和抗战时期的历史画卷，有助于学生更深入地理解这一时期的历史背景和文化氛围。

（2）历史资料：《长征日志》、《抗日战争全史》等，这些资料详细记录了长征和抗战的历史过程，提供了丰富的历史细节，有助于学生全面了解这一时期的历史。

（3）纪录片：《长征》、《抗日战争》等