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【精品课堂】4.6.4激素调节教案（含答案）人教版七年级生物下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《激素调节》

2.教学年级和班级：人教版七年级生物下册

3.授课时间：第4课时

4.教学时数：45分钟

【精品课堂】4.6.4激素调节教案（含答案）

教学内容：

1.激素的概念、种类和功能。

2.激素分泌的调节机制。

3.人体主要激素的作用及其调节过程。

教学过程：

1.导入：通过复习内分泌腺的概念，引入激素调节的学习。

2.基本概念：介绍激素的定义、种类（如生长激素、甲状腺激素等）及其功能。

3.激素调节机制：分析激素的分泌、运输、作用及反馈调节过程。

4.案例分析：结合课本实例，讲解生长激素、甲状腺激素、胰岛素等在人体内的作用及调节过程。

5.练习与讨论：布置练习题，巩固激素调节的相关知识，组织学生讨论激素分泌异常导致的疾病。

6.总结：梳理本节课的主要内容，强调激素调节在人体生理活动中的重要性。

答案：

1.激素是由内分泌腺分泌，具有调节生理功能的生物活性物质。

2.激素通过血液循环系统运输，作用于靶细胞或器官，实现生理功能的调节。

3.生长激素、甲状腺激素、胰岛素等在人体内有重要的调节作用，如促进生长发育、调节新陈代谢等。

4.激素分泌异常可能导致相应的疾病，如甲状腺功能亢进、糖尿病等。

核心素养目标

1.提升学生对生物体结构与功能相适应观念的理解，认识到激素在人体内的重要调节作用。

2.培养学生运用生物学知识，分析激素分泌异常引起的生理现象和疾病的能力。

3.增强学生的实验探究能力，通过观察、思考、讨论，形成科学的思维方式和方法。

4.培养学生关爱健康、关爱生命的情感，提高对生命科学奥秘的探索热情。

学情分析

本节课面对的是人教版七年级下册的学生。经过之前的学习，学生对人体的基本结构和功能有了一定的了解，但对于内分泌系统和激素调节的知识相对陌生。在知识层面，学生可能对激素的概念、种类和功能理解不够深入，对激素分泌调节机制的认识有待加强。在能力方面，学生的观察、分析和解决问题的能力正处于发展阶段，需要通过具体的实例和实践活动来提高。在素质方面，学生的科学探究精神和合作意识需要进一步培养。

学生的年龄特点决定了他们对新奇事物充满好奇心，但注意力容易分散，因此教学过程中应注重激发兴趣，保持学生的注意力集中。此外，学生在学习过程中可能存在依赖心理，习惯于被动接受知识，因此在教学设计中需注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与。这些因素将对课程学习产生一定的影响，需要教师在授课过程中充分考虑并采取相应的教学策略。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和具体实例，讲解激素调节的基本概念、机制和作用。

(2)讨论法：组织学生分组讨论激素分泌异常导致的疾病案例，培养学生的分析能力和团队协作能力。

(3)实验法：设计简单的实验活动，让学生直观感受激素调节的过程，增强实践操作能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT展示激素调节的动态过程，使抽象知识形象化，便于学生理解。

(2)教学软件：运用生物学科相关软件，模拟激素分泌和作用过程，提高学生的学习兴趣。

(3)网络资源：提供相关资料，引导学生课后自主查阅，拓展知识面，培养学生的自主学习能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示巨人症和侏儒症的图片，引发学生对激素调节影响人体生长发育的兴趣。

回顾旧知：提问学生关于内分泌腺的定义和功能，复习已学的相关知识。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解激素的概念、种类（如生长激素、甲状腺激素等）及其在人体内的调节作用。

举例说明：以生长激素为例，讲解其在儿童生长发育中的作用，以及分泌异常时可能导致的疾病。

互动探究：组织学生分组讨论其他激素（如甲状腺激素、胰岛素等）的作用及分泌异常时的症状。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生完成教材中的相关练习题，加深对激素调节知识点的理解和应用。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，针对学生遇到的问题及时解答和帮助。

4.实践探究（约10分钟）

设计实验：让学生分组进行简单的实验，观察植物生长素对植物生长的影响，类比人体激素的调节作用。

实验讨论：实验结束后，组织学生分享实验结果，讨论实验中观察到的现象与激素调节的关系。

5.总结提高（约5分钟）

归纳总结：引导学生总结本节课学习的激素调节知识点，强调激素在人体生理活动中的重要性。

拓展延伸：布置课后作业，让学生查阅关于激素分泌异常疾病的资料，提高学生的自主学习能力。