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12.《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》教案2020-2021学年部编版语文--第1页

初中语文人教统编版九年级下册12.3破阵子·为陈同甫赋

壮词以寄之教案

教学目标

1、了解作家作品等文学常识，积累文言字词，背诵诗词。

2、理解词的主要内容，感受古代诗词的艺术魅力，培养学生鉴赏诗词的能力。

3、通过反复诵读，体会诗词所表达的思想感情，领悟诗词中隽永的意蕴。

教学重难点

教学重点：理解词的主要内容，感受古代诗词的艺术魅力，培养学生鉴赏诗词的

能力。

教学难点：通过反复诵读，体会诗词所表达的思想感情，领悟诗词中隽永的意蕴。

课前准备

1、指导学生完成预习

2、制作课件

教学过程

一、导入新课

幻灯片展示辛弃疾的清平乐·村居

茅檐低小，溪上青青草。

醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

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二、作者作品

辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，历城（今属山东济南）人。南宋

豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称

“济南二安”。著有词集《稼轩长短句》。

三、写作背景

陈亮来访稼轩，两人痛饮，促膝畅谈，谈起时局形势，共商抗金北伐大计。

陈亮气愤异常，朝廷权贵只知歌舞升平，苟且偷安。中原沦陷已历经六十余年，

再不北伐讨虏，收复失地，中原百姓就难见复国的一天了。提起中原百姓，辛弃

疾不禁想起了当年在山东沂蒙山的战斗生活，想起了豪爽的耿京。便取出宝剑递

与陈亮看，并给他讲述耿京的事情。陈亮不禁赞道：“想不到草莽之中竟有如此

豪杰！”大有恨不相识之感。酒至酣处，陈亮舞起宝剑，辛弃疾引吭高歌，歌的

便是《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》。辛弃疾作此词寄陈亮，以共勉。

四、释题

1、“破阵子”是什么？

明确：破阵子，词牌名。陈同甫赋壮词以寄之，题目。

五、检查预习情况。

1、读准字音。

2、说说自己对整首词的理解。

六、小组合作，提出质疑。

1、“醉里挑灯看剑”——作者为什么“醉”？醉后为何“挑灯看剑”？

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由此体现出什么？

明确：怀才不遇，报国无门，所以借酒浇愁。

因为宝剑伴着他征战杀敌，是曾经的戎马生涯的见证。

体现出作者强烈的杀敌报国、驰骋疆场的愿望。

2、用简洁的语言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的壮

观场面。

明确：出兵之前，战士们兴高采烈地分食酒食，军营里奏响了悲壮粗犷的军乐。

在秋风萧瑟的战场上，词人检阅着各路兵马，那一面面飘飞的战旗，一阵阵点兵

出征的号角，一队队斗志昂扬的战士，一把把寒光闪亮的刀枪，无不彰显着气氛

的肃杀，将士们准备出征。

3、赏析“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。”

明确：用典。引用“八百里驳”与“素女鼓五十弦”的典故。从形、声两方面着

笔，写吃肉奏乐的军营生活，有力地烘托出一种豪迈热烈的气氛。

4、词的上阙主要运用了什么艺术手法？请结合具体内容简要分析。

明确：虚实结合，实写词人醉后灯下“看剑”。虚写“梦回”军营生活及点兵