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7《呼风唤雨的世纪》第2课时教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
7《呼风唤雨的世纪》第2课时教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版
设计思路
本节课以四年级上册语文统编版《呼风唤雨的世纪》第2课时为核心,结合学生年龄特点和认知水平,设计以下教学方案。通过图片导入、课文阅读、问题讨论、小组合作等环节,激发学生对课文内容的兴趣,培养学生的阅读理解能力和合作意识。同时,注重词语教学,提高学生的词汇积累与应用能力,让学生在轻松愉快的氛围中掌握本课时的知识点。
核心素养目标
1.语言建构与运用:通过阅读《呼风唤雨的世纪》,理解文中关键词语和句子,提高语言理解和表达能力。
2.思维发展与提升:分析课文中的信息,培养推理判断和批判性思维能力。
3.文化理解与传承:了解课文描绘的历史背景,感受科技进步对人类生活的影响,增强文化自信。
教学难点与重点
1.教学重点
-掌握课文《呼风唤雨的世纪》的基本内容,理解20世纪科技发展的主要成就和对人类生活的影响。
-学习课文中的生字词,如“呼风唤雨”、“翻天覆地”、“日新月异”等,并能正确运用到句子中。
-分析课文的语言特点,如比喻、拟人等修辞手法,以及课文的结构和表达方式。
例如,教师可以通过板书关键词语,让学生在阅读中寻找并标注这些生字词,然后在小组讨论中运用这些词语造句,加深理解。
2.教学难点
-理解课文中较为抽象的科学概念,如“信息时代”、“基因工程”等,这些概念对四年级学生来说可能较为陌生。
-掌握课文中的时间线索,理解科技进步的历史脉络,以及科技发展对人类生活的具体影响。
例如,教师可以通过制作时间轴,展示20世纪的重要科技发明,让学生在时间轴上标注这些发明,并讨论它们如何改变了人类生活。同时,可以通过具体案例讲解,如介绍互联网的发展如何改变了人们的交流方式,帮助学生形象地理解科技对生活的影响。
教学方法与策略
1.结合讲授法,引导学生梳理课文内容,重点解释科技发展对生活的影响。
2.采用小组讨论法,让学生分享对科技发明的看法,促进思维碰撞和语言表达。
3.设计角色扮演活动,让学生模拟科学家进行科技发明的过程,增强体验感和参与度。
4.利用多媒体展示科技发展历程,直观呈现科技进步带来的变化,辅助学生理解。
5.结合项目导向学习,布置课后小项目,让学生探索家庭生活中的科技应用。
教学过程
1.导入新课
-“同学们,大家好!今天我们要学习一篇新的课文《呼风唤雨的世纪》。请大家先看看这个标题,你们觉得这个世纪为什么会被称为‘呼风唤雨’的呢?”
2.课文阅读
-“现在,请同学们打开课本,我们一起朗读课文《呼风唤雨的世纪》。注意语气、节奏,尽量读出课文的情感。”
a.学生集体朗读课文。
b.教师提问:“谁能概括一下这篇课文的主要内容?”
3.课文内容梳理
-“接下来,我们一起来梳理一下课文的内容。请同学们回顾一下,课文分为几个部分?每个部分都讲述了什么?”
a.学生回答,教师总结并板书课文结构。
b.教师引导学生分析课文中的关键词语和句子,如“呼风唤雨”、“翻天覆地”等,并让学生举例说明这些词语在课文中的运用。
4.课文主旨探究
-“同学们,你们认为这篇课文想要传达给我们的主旨是什么?”
a.学生思考并回答,教师总结:“课文通过讲述20世纪科技发展的历程,展示了科技进步给人类生活带来的巨大变化,表达了作者对科技发展的赞美之情。”
5.科技发展对人类生活的影响
-“下面,我们来探讨一下科技进步对人类生活的影响。请同学们分成小组,讨论以下问题:”
a.科技进步带来了哪些方面的变化?(如交通、通讯、医疗等)
b.这些变化对我们的生活产生了哪些积极影响?
c.同时,科技进步是否也存在一些负面影响?请举例说明。
-教师组织学生汇报讨论成果,并进行点评和总结。
6.语言特色分析
-“同学们,我们来分析一下课文的表达方式。请大家找一找,课文中运用了哪些修辞手法?”
a.学生回答,教师总结并板书修辞手法,如比喻、拟人等。
b.教师引导学生分析这些修辞手法在课文中的作用。
7.小组活动:角色扮演
-“现在,请同学们分成小组,每组选一个代表扮演科学家,其他同学扮演记者。记者采访科学家,了解他们的科技发明。”
a.学生分组进行角色扮演,教师巡回指导。
b.教师组织学生汇报角色扮演成果,并进行点评和总结。
8.多媒体展示
-“同学们,我们来看一段多媒体资料,了解20世纪的一些重要科技发明。”
a.教师播放多媒体资料,学生观看。
b.教师引导学生讨论这些科技发明对人类生活的影响。
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