Module 4 Unit 2 Our favourite festival is the Spring Festival(教学设计)-六年级英语上册同步精品课堂（外研版三起).docx

Module4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival(教学设计)-六年级英语上册同步精品课堂（外研版三起)

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教学内容

本节课为六年级英语上册同步精品课堂（外研版三起）Module4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival。课程主要围绕春节这一主题展开，内容包括：

1.学习课文中的重点词汇，如festival、SpringFestival、dragon、lantern等。

2.掌握课文中的句型：OurfavouritefestivalistheSpringFestival.和WecelebratetheSpringFestivalinmanyways.等。

3.了解春节的传统习俗，如放鞭炮、舞龙舞狮、挂灯笼等。

4.通过阅读课文，培养对中外文化的认识和尊重。

5.培养学生的口语表达能力，能就春节的话题进行简单的交流。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：培养学生运用英语描述和交流中国传统节日的语言能力，提高其听说读写技能。

2.文化意识：通过学习春节的习俗和传统，增强学生对中华文化的认同感和自豪感，同时培养其跨文化交流的意识。

3.思维品质：激发学生思考春节的象征意义和文化内涵，促进其创造性思维和批判性思维的发展。

4.学习能力：通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇掌握：本节课的核心词汇包括festival、SpringFestival、dragon、lantern、fireworks等。教师需要重点讲解这些词汇的正确发音和用法，例如通过图片展示和实际情境模拟来帮助学生记忆和理解。

-句型运用：句型OurfavouritefestivalistheSpringFestival和WecelebratetheSpringFestivalinmanyways是本节课的核心句型。教师应通过重复练习、角色扮演等方式，帮助学生熟练掌握并在实际对话中使用。

-文化理解：讲解春节的习俗和传统，如放鞭炮、舞龙舞狮、挂灯笼等，让学生了解春节的重要性和在中国文化中的地位。

2.教学难点

-词汇辨析：如fireworks和lanterns的区别，学生可能会混淆这两个词的用法和意义。教师可以通过实物展示或者图片对比，帮助学生区分并正确使用这些词汇。

-句型结构：句型WecelebratetheSpringFestivalinmanyways中包含的不定冠词a和介词of的使用，对学生来说是难点。教师可以通过构造多个例句，让学生在实践中理解和掌握这个结构。

-文化差异：理解春节的文化背景和习俗可能对一些学生来说较为困难。教师可以通过讲解中国春节的历史和意义，以及与学生的互动讨论，帮助学生更好地理解春节的文化内涵。例如，讨论为什么春节要放鞭炮，以及它所象征的意义。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、英语学习软件

-课程平台：学校在线学习系统

-信息化资源：英语学习网站提供的春节习俗视频、音频资料

-教学手段：实物展示（如春节装饰品）、图片卡片、角色扮演道具

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对春节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们最喜欢的节日是什么？为什么？”

-展示一些关于春节的图片，如鞭炮、饺子、灯笼等，让学生初步感受春节的气氛。

-简短介绍春节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.春节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解春节的基本概念、组成部分和习俗。

过程：

-讲解春节的定义，包括它的历史背景和在中国文化中的地位。

-详细介绍春节的组成部分，如贴春联、放鞭炮、吃饺子等习俗。

-使用PPT展示相关的图片和图表，帮助学生理解春节的传统习俗。

3.春节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解春节的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的春节庆祝活动案例进行分析，如舞龙舞狮、元宵节灯会等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解春节的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在现代生活中传承和发展春节习俗。

-小组讨论：让学生分组讨论春节的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生