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2015北京师范大学333教育综合真题

一、名词解释

1。教育

2.苏湖教法

3。进步主义教育

4。赫尔巴特的教育目的论

二、简述

1、德育的基本途径

2、活动课程的主要特征

3、教师专业素养的主要内容

4、社会规范学习的心理过程

5、最近发展区

6、奥苏贝尔的有意义接受学习

三、论述题

1、陶行知生活教育的主要内容

2、夸美纽斯关于班级授课制的基本观点

3、促进知识迁移的措施

4、教育的社会功能

2015华东师范大学教育综合333考研真题

一、名词解释

1、《师说》

2、三舍法

3、生计教育

4、有意义学习

5、自我效能感

6、设计教学法

二、问答题

1、简述陈鹤琴活教育思想

2、班主任素质要求是什么

3、《学记》中的说喻是什么意思

三、论述题

1、评述布鲁纳结构主义教育

2、请比较博比特活动分析法和泰勒目标课程模式对课程开发的影响

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3、从创造性的心理结构分析在教学过程中应该如何有效的培养学生的创造性?

4、教师素养与当代教师角色的变迁

解释德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过

2015华东中范大学教育综合333真题

一、名词解释

1、教育

2、修养

3、学园

4、活动课程

5、心理发展

二.简答题

1教育独立性及其表现

2直观性原则含义及特点

3教师劳动的特点

4梁启超教育思想

5青少年心理健康培养的途径

三.论述题

1论述掌握知识和发展智力的关系

2论述德育过程中教师引导下学生能动的道德活动课程

3论述创造性的培养措施

4实验教育学评述

2015华南师范大学333教育综合真题

一、名词解释

1、广义教育

2、德育

3、学校管理

4、教育目的

5、心理发展

6、品德不良

二、简答题

1、简述教育在我国社会主义建设中的地位和作用

2、简述教学工作的基本环节

3、简述卢梭的自然教育理论

4、孔子教育思想的历史影响

三、论述题

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1、张之洞“中体西用”思想的历史意义和局限性

2、培养和提高教师素养的主要途径

3、影响学习动机的因素

4、简述基督教教育的特点

2015年首都师范大学333教育综合真题

1。教育

2。价值性教育目的

3.智育

4。班级组织

4.隐性知识

5。操作定义

二、简答题：

1。实验教育学基本观点

2。学生评价功能

3。创造性思维特点

4。质性研究中的情境分析

三、论述题:

1。试论校本课程的开发

2。奥苏贝尔讲授教学的特点和性质

3.问卷形成中测验题目的设计原则

4.教育的个体享用和谋生功能

2015陕西师范大学教育综合333考研真题

一、名词解释,(总共是5个）

1、卢梭的自然主义教育

2、成就动机

3、稷下学宫

4、教学

5、学习

二、单选(总共是10个）

1，提出灵魂转向，学习即回忆的哲学家是(）

A苏格拉底B柏拉图C亚里士多德D

2，奥苏贝尔提出的和机械学习相对应的学习是（)

A智慧学习B意义学习C上位学习D下位学习

3.奥苏贝尔所提出的学习有上位学习，下位学习和(）

A意义学习B智慧学习C机械学习D并列结合学习

4，我国第一部论述教育的著作是()

A《论语》B《学记》C《大学》D《中庸》

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