三年级下册心理健康教案-19《思维的魔力》 北师大版.docx

三年级下册心理健康教案-19《思维的魔力》北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：三年级下册心理健康教案-19《思维的魔力》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第19周，星期三上午第二节

4.教学时数：45分钟

本节课以《思维的魔力》为主题，通过讲解和互动活动，引导学生们了解思维的重要性，学会运用积极思维解决问题。结合北师大版心理健康教材，课程内容包括：思维的定义与特点、积极思维的力量、培养良好思维习惯等。通过本节课的学习，希望学生们能够认识到思维对个人成长的影响，激发他们对学习的兴趣和自信心。

核心素养目标

本节课旨在培养学生心理健康学科核心素养，特别是思维品质方面。通过学习《思维的魔力》，学生将能够提升以下能力：1.增强逻辑思维能力，学会运用分类、比较等思维方式分析问题；2.培养创新思维，敢于提出不同见解，激发解决问题的新思路；3.强化积极思维，养成乐观面对困难和挑战的心态，增强心理韧性。通过这些核心素养的培养，为学生今后的学习和生活奠定坚实基础，与北师大版心理健康教材内容紧密结合，实现学科育人目标。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解思维的定义及其在日常生活中的重要性。

-掌握积极思维对个人心态和问题解决能力的积极影响。

-学会运用分类、比较等思维方式分析问题，培养逻辑思维能力。

-识别并实践创新思维，激发解决问题的多样性和创造性。

举例：通过案例分析和实际操作，让学生体会如何用不同的思维方式解决同一问题，强调思维方式的多样性和灵活性。

2.教学难点：

-帮助学生理解逻辑思维与创新思维的区别和联系，特别是在问题解决中的应用。

-指导学生如何在面对困难时，运用积极思维调整心态，克服恐惧和焦虑。

-引导学生形成乐观、积极的思维习惯，并将其应用到实际学习生活中。

举例：针对逻辑思维的难点，设计互动游戏，让学生在游戏中练习分类和比较，加深对逻辑思维的理解。对于积极思维的难点，通过角色扮演或情景模拟，让学生体验在不同情境下如何运用积极思维，从而突破心理障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有北师大版心理健康教材，提前预习第19课《思维的魔力》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的思维导图示例、积极思维案例视频，以及展示不同思维方式的图片，以便于学生直观理解。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板或便签纸，方便学生进行思维导图的绘制和讨论。同时，设置一个中央展示区，用于展示学生的作品和分享成果。

教学过程

首先，让我们一起来探索《思维的魔力》这一课的内容。今天，我们将一起学习如何运用我们的思维，来解决生活中的问题和挑战。

1.导入（5分钟）

同学们，你们知道我们的头脑中每天都在进行一种神奇的魔法吗？这种魔法可以帮助我们学习新知识，解决问题，甚至让我们的生活变得更加美好。这种魔法就是——思维。今天，我们将学习如何运用我们的思维魔力。

2.思维的定义与特点（10分钟）

请同学们翻开教材第19课，我们一起来了解什么是思维。思维是我们大脑对信息的接收、处理、存储和应用的过程。它具有以下特点：

-思维可以帮助我们认识世界，理解事物之间的关系。

-思维可以帮助我们解决问题，找到答案。

-思维具有灵活性和多样性，我们可以通过不同的方式来思考问题。

3.积极思维的力量（15分钟）

现在，让我们来看一段视频，了解积极思维的力量。

（播放积极思维案例视频）

看完这段视频，同学们有没有感受到积极思维的魔力呢？积极思维可以帮助我们：

-更好地面对困难和挑战，保持乐观的心态。

-提高问题解决能力，找到更多的解决方案。

-增强自信心，勇敢地面对生活中的各种问题。

4.逻辑思维与创新思维（10分钟）

逻辑思维是一种有条理、有根据的思考方式。它可以帮助我们对事物进行分类、比较和分析。而创新思维则是一种敢于突破常规、寻求新思路的思考方式。

请同学们分组讨论以下问题：

-你能举个例子说明逻辑思维在生活中的应用吗？

-你认为创新思维在解决问题时有什么优势？

5.培养良好思维习惯（10分钟）

我们已经了解了思维的重要性，那么如何培养良好的思维习惯呢？

首先，我们要学会主动思考，遇到问题时不要慌张，要冷静分析。

其次，我们要多角度思考问题，尝试不同的思维方式，提高思维的灵活性。

最后，我们要保持积极的心态，相信自己可以解决问题。

6.实践与应用（15分钟）

现在，让我们通过一个小游戏来实践我们的思维。

（进行分类和比较的游戏，让学生在游戏中运用逻辑思维）

（学生分组讨论，教师巡回指导）

7.