Unit2 reading1教学设计-2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册.docx

Unit2reading1教学设计-2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

课题：

科目：

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课时：计划1课时

教师：

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一、设计思路

本节课旨在通过深入解读和分析《Unit2Reading1》的内容，帮助学生掌握关键词汇、句型和阅读策略。结合2024-2025学年译林版七年级英语上册的教学要求，课程设计将注重以下几点：

1.紧密联系课本内容，确保学生对文章的主旨大意、细节信息有清晰的理解。

2.设计互动环节，激发学生兴趣，提高学生的参与度和积极性。

3.通过问题驱动、小组合作等教学方法，培养学生的阅读理解能力和思维品质。

4.结合实际情境，设计实践活动，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。

5.注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保教学目标的达成。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过阅读《Unit2Reading1》，学生能够理解并运用相关词汇和句型，提高英语阅读理解能力，同时能够就文章内容进行简单的口头和书面表达。

2.思维品质：引导学生通过分析文章中的信息，培养逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度审视问题，形成自己的见解。

3.文化意识：通过阅读活动，让学生了解不同文化背景下的生活习俗，增强跨文化交际意识，培养包容性和开放性。

4.学习能力：鼓励学生自主学习和合作学习，培养他们解决问题的能力和自主学习策略，为终身学习奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握文章中的关键词汇和句型，如描述人物特征和活动的词汇及表达方式。

②理解文章的主旨大意，能够概括文章的主要内容和细节信息。

③学会使用阅读策略，如预测、略读、寻读等，提高阅读效率。

2.教学难点

①区分并准确运用描述人物特征和活动的词汇，如身高、体重、性格描述等。

②理解文章中隐含的文化信息和深层含义，如对人物行为的评价和情感态度。

③在口语和书面表达中，正确运用所学句型和词汇，形成连贯、准确的句子。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《译林版七年级英语上册》教材，以便跟随教学进度阅读和练习。

2.辅助材料：准备与《Unit2Reading1》内容相关的图片、视频，用于展示不同人物特征和活动场景，增强直观理解。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示PPT和教学视频，以及记录学生的思考和讨论内容。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的文具和参考资料，以便学生进行小组活动和交流。

五、教学过程

1.导入新课

-Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtostartwithUnit2,Reading1fromourEnglishtextbook.Beforewebegin,letsquicklyreviewwhatwelearnedinthelastlesson.Cananyonetellmewhatwetalkedabout?

-Yes,wediscusseddifferentkindsofsportsandactivities.Now,letsseehowwecanapplythisknowledgetoourreadingtoday.

2.预读环节

-PleaseopenyourbookstopageXXandtakeaquicklookatthetitleofthereadingpassage.Whatdoyouthinkitmightbeabout?

-Now,letslookatthepicturesandtheheadings.Whatcanyouinferfromthem?Letsdiscussinpairs.

-Afteryourdiscussion,Idlikeafewvolunteerstosharetheirthoughtswiththeclass.

3.阅读理解

-Now,letsreadthepassagetogether.Asweread,payattentiontothenewwordsandphrases.Iwillhighlightthemontheboardasweencounterthem.

-First,letsreadthefirstparagraphtogether.Whatisthema