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部编版三年级语文下册《燕子》教学设计

统编本义务教育教科书语文三年级下册课文第2课

《燕子》教学设计

（第一课时）

【教学目标】

1．会认“伶、俐、翼”等10个生字，会写“凑、拂、集”等

12个生字，能正确读写“燕子、聚拢、赶集”等词语。

2．有感情地朗读课文，边读边想象画面，细读第一，二

自然段，感受燕子的活泼可爱和XXX的美丽。

3.试背第一、二自然段，研究作者描写燕子的方法，尝试

写一种喜欢的动物。

【教学重点】：边读边想象画面，感受燕子的活泼可爱和

春景的美丽。【教学难点】：领略作者描写燕子外形的写作方

法，并试着仿写一种自己喜欢的小动物。

【课时安排】：2课时。

（第一课时）

【教学过程】：

一、开门见山，揭示课题

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1.同学们，春天就像一幅色彩斑斓的图画，而XXX就好

比报春的精灵。2.揭题：今天就一起来研究《燕子》。

师板书课题，（齐读）

2、初读课文，团体感知

1.基于预，巩固字词

自由读，指名读，根据错误纠正读音。

教学“杆”：“杆”也是个多音字，作量词时读作ɡǎn，比如

一杆秤……教学“散”：“散”是个多音字，另一个读音读作——

sàn，你能给它组个词吗？（出示词语，齐读）

整体朗读这些词。

2.初读感知，了解大意

课文围绕“燕子”，写了它的哪些方面？

交流归结：

外形特点

飞行姿态

XXX

三、研究第一自然段，体会“外形美”

1.聚焦外形，感知特点

自在读第一自然段，说说好像看到了一只如何的燕子？

（板贴：伶俐可爱）

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2.研读语句，聚焦表达

你从哪些地方感受到了燕子的活泼可爱？

（1）交流板贴

乌黑的羽毛

剪刀似的尾巴

轻快有力的翅膀

自在读一读。

读着读着，你发现了什么秘密？

（这些词语，结构上都很相似，读起来很有节奏，朗朗上

口。）

师生合作读。

尝试背诵。——（出示填空，练背诵）

3.回读巩固，提炼写法

再轻声读一读这句话，想一想作者是如何来介绍这只小燕

子的？预设：

①是的，作者就是抓住了羽毛、尾巴和翅膀的特点来描写，

让我们感遭到了燕子的活泼心爱。

②是啊，作者先介绍燕子的羽毛、尾巴和翅膀，再概括它

的特点，这就叫从局部到整体。

4.读写结合，适当迁移

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那你能用上这样的办法，抓住事物的特点，并用上结构相

似的词语来写一写吗？细致观察，选择其中一幅图来写。