高一上学期体育与健康人教版 篮球运传投 教案.docx

高一上学期体育与健康人教版篮球运传投教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自高一上学期体育与健康人教版，重点围绕篮球运传投技术进行教学。具体内容包括：

1.篮球基本运球技巧：讲解并练习原地运球、行进间运球。

2.篮球传球技巧：学习胸前传球、肩上传球和击地传球。

3.篮球投篮技巧：掌握原地投篮、跳投和三分投篮。

4.结合实际比赛，培养学生的团队协作能力和比赛意识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在通过篮球运传投技术的教学，提升学生的以下核心素养：

1.增强体能与运动技能：通过篮球基本动作练习，提高学生的速度、力量、协调性和灵敏性，促进学生身体健康发展。

2.培养团队合作精神：在篮球运动中，强化学生的团队意识，学会与他人协作，提升集体荣誉感。

3.培养竞技体育道德：教育学生遵守比赛规则，尊重教练和对手，养成公平竞争的良好品质。

4.提高自我管理与调控能力：在篮球训练过程中，培养学生自主学习和自我监督的能力，形成积极向上的运动态度。

三、学情分析

本节课面对的是高一学生，他们正处于青春期，身体素质和运动能力逐渐成熟，具有一定的篮球基础和运动兴趣。在知识层面，学生对篮球的基本规则和简单技巧已有一定了解，但在运传投技术方面尚需系统学习和深入练习。能力上，学生的动作协调性、灵活性和力量有所差异，部分学生对篮球技能的掌握速度较快，而另一部分学生可能需要更多的指导和鼓励。素质方面，学生普遍具有较好的团队精神和竞技意识，但在运动习惯和自我管理方面存在个体差异。

这些因素对课程学习产生影响，一方面，学生的运动兴趣和竞技意识有助于篮球教学活动的开展，另一方面，教师在教学过程中需关注学生个体差异，调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。此外，针对部分学生运动习惯和自我管理能力不足的问题，教师应加强对学生学习过程的引导和监督，帮助他们建立良好的运动习惯，提高自主学习能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：结合篮球运传投技术的要点，进行系统讲解，确保学生掌握基本理论知识。

(2)示范法：通过教师现场示范，让学生直观地了解动作要领，提高学习效果。

(3)互动教学法：组织学生进行分组练习和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：利用多媒体设备播放篮球运传投技术的教学视频，帮助学生更直观地学习动作细节。

(2)教学软件：运用体育教学软件，跟踪记录学生的训练进度和成绩，便于教师进行个性化指导。

(3)实物教学：提供篮球等教学器材，让学生在实际操作中掌握技能，提高实践能力。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习篮球运动中的运传投技术。篮球不仅是一项充满激情的竞技运动，更是一项需要团队协作、智慧与技巧的运动。通过本节课的学习，希望大家能够掌握篮球运传投的基本技巧，并在实际比赛中运用自如。

2.理论讲解

首先，我要给大家讲解篮球运传投的基本理论知识。运球是篮球运动中的基本功，我们要学会原地运球和行进间运球。传球是连接队友的纽带，我们要掌握胸前传球、肩上传球和击地传球。投篮是得分的关键，我们要熟练掌握原地投篮、跳投和三分投篮。

3.示范演示

（1）原地运球：身体重心稍低，用手腕的力量拍打篮球，眼睛观察场上情况。

（2）行进间运球：在跑动过程中，用手腕的力量拍打篮球，保持球的稳定。

（3）胸前传球：双手持球，手腕外翻，用肩膀的力量将球传给队友。

（4）肩上传球：双手持球，手臂伸直，用肩膀的力量将球传给队友。

（5）击地传球：双手持球，手臂弯曲，用手指尖的力量将球击地传给队友。

（6）原地投篮：双脚分开，与肩同宽，双手持球，投篮时手腕外翻，注意投篮动作的连贯性。

（7）跳投：双脚起跳，双手持球，身体向上跃起，投篮时手腕外翻，保持身体平衡。

（8）三分投篮：站在三分线外，采用跳投的方式，投篮时注意力量和角度。

4.分组练习

现在，请同学们分成小组，开始练习这些技巧。每组选定一名组长，负责组织本组的练习。我会逐一指导大家，纠正动作不规范的地方。

（1）原地运球：每组同学轮流练习，注意手腕的力量和球的稳定性。

（2）行进间运球：分成两队，相向而行，进行行进间运球练习。

（3）传球练习：两人一组，互相传球，注意传球的力量和方向。

（4）投篮练习：在罚球线、三分线等位置进行投篮练习，不断调整投篮动作。

5.总结与反馈

练习结束后，请各组同学进行总结，分享一下在练习过程中的收获和问题。我会针对大家的问题进行解答，并对表现优秀的同学给予表扬。

6.比赛实践

最后，我们来进行一场篮球比赛，将所学的运传投技术运用到实际比赛中。比赛过程中，注意团队合作，发挥自己的优势，争取取得胜利。

六、教学资源拓展

1.