人教版（2019）必修 第一册Welcome Unit Vocabulary教学设计.docx

人教版（2019）必修第一册WelcomeUnitVocabulary教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版（2019）必修第一册WelcomeUnitVocabulary

2.教学年级和班级：高中一年级英语班

3.授课时间：第一周，第1课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕人教版高中英语必修第一册的WelcomeUnitVocabulary展开，通过导入、讲解、互动和练习等形式，帮助学生掌握本单元的核心词汇，提高学生的词汇运用能力。在教学过程中，结合课本实例，注重实用性，让学生在实际语境中运用所学词汇，为后续课程学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.提升语言能力：通过学习WelcomeUnitVocabulary，使学生能够熟练掌握本单元核心词汇，灵活运用词汇进行表达与交流。

2.增强文化意识：结合课本内容，引导学生了解中西方文化差异，培养跨文化交际能力。

3.发展思维品质：通过词汇学习，激发学生思考，培养逻辑思维、创新思维等多元化思维品质。

4.提高学习能力：鼓励学生自主探究、合作学习，培养总结、归纳、拓展词汇的能力，为终身学习奠定基础。

三、学情分析

高中一年级学生在知识层面，已具备一定的英语词汇量和语法基础，但对于本单元WelcomeUnitVocabulary所涉及的核心词汇及其用法掌握尚不扎实。在能力方面，学生在听、说、读、写四项技能上发展不均衡，尤其在口语表达和词汇运用上存在一定困难。在素质方面，学生具有较强的学习热情和合作意识，但自主学习能力和探究精神尚需培养。

此外，学生在学习习惯上存在差异，部分学生缺乏有效的学习方法，对课程学习造成一定影响。针对这些问题，本节课将通过小组合作、互动交流等形式，帮助学生巩固词汇，提高语言运用能力，并引导学生养成良好的学习习惯，为后续英语学习奠定基础。同时，关注学生个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版（2019）必修第一册英语教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与WelcomeUnitVocabulary相关的多媒体资源，如单词卡片、例句图片、词汇运用视频等，丰富教学手段，提高学生学习兴趣。

3.教室布置：将教室划分为不同区域，包括教师讲授区、学生讨论区等，便于开展小组活动和互动交流。

本节课将充分运用教材和辅助材料，结合教室布置，为学生创造一个生动、有趣的学习环境，提高课堂教学效果。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过播放一段与本单元话题相关的英语视频，引导学生进入学习状态，激发学习兴趣。

-回顾旧知：快速复习学生已学的相关词汇，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：详细讲解WelcomeUnitVocabulary中的核心词汇，包括单词的发音、拼写、词性和基本用法。

-举例说明：通过课本中的例句，展示词汇在实际语境中的应用，帮助学生理解记忆。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨词汇在不同情境下的运用，促进学生主动思考。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：设计词汇填空、句子翻译等练习题，让学生动手实践，加深对词汇的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，及时巡回指导，解答疑问，帮助学生巩固所学知识。

4.课堂小结（约5分钟）：

-总结本节课所学词汇，强调重点和难点。

-鼓励学生课后继续复习，加强词汇的记忆和应用。

5.课后作业（约5分钟）：

-布置与本节课相关的课后作业，如词汇拼写、造句练习等，巩固课堂所学。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐学生阅读与WelcomeUnitVocabulary主题相关的英语文章，如关于学校生活、个人爱好的文章，以丰富词汇量和提高阅读理解能力。

-提供英语学习软件或应用程序，以便学生进行词汇学习和巩固。

-推荐学生收听英语广播、观看英语电影或电视剧，提高听力水平，学习地道的词汇用法。

2.拓展建议：

-建议学生制定个人词汇学习计划，每天学习和复习一定数量的词汇，形成长期记忆。

-鼓励学生用英语写日记或小短文，将所学词汇运用到实际写作中，提高写作能力。

-建议学生参加英语角或线上语言交流活动，与同学或其他学习者互相学习、交流，提高口语表达能力。

-鼓励学生利用课余时间阅读英语原著、报纸或杂志，了解不同领域的词汇和表达方式，拓宽知识面。

七、板书设计

①重点词汇：

-schoollife

-hobby

-interest

-subject

-club

-activity

②