第六章 亚洲多样的地域文化教学设计2023-2024学年人教版地理七年级下册.docx

第六章亚洲多样的地域文化教学设计2023-2024学年人教版地理七年级下册

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授课教师

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：亚洲多样的地域文化

2.教学年级和班级：人教版地理七年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人地协调观、综合思维和地理实践力。通过学习亚洲多样的地域文化，使学生能够理解地理环境与人类活动之间的相互关系，提高对区域差异的认识。同时，培养学生运用地理知识和地理工具分析问题、解决问题的能力，以及在实际情境中运用所学知识进行地理探究的技能。

学情分析

本节课面向的是人教版地理七年级下册的学生。在这个年龄段，学生的抽象思维能力逐渐增强，对事物的观察和分析能力有所提高，但仍然需要通过具体实例来加深理解。

在知识层面，学生已经具备了一定的地理基础知识，了解世界地理的基本概念和地理特征，但关于亚洲地域文化的具体知识可能较为陌生。在能力方面，学生的空间思维和逻辑推理能力正在发展，能够通过地图和图表获取信息，但分析问题的深度和广度有待提高。

在素质方面，学生对新事物充满好奇心，愿意探索和了解不同的文化背景，但可能缺乏耐心和细致的观察习惯。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、学习主动性不足等问题，这可能会影响他们对课程内容的深入理解和掌握。

此外，由于现代生活节奏加快，学生接触到的信息渠道多样化，他们对于地域文化的认识可能更多来自于网络和媒体，而非系统的地理学习，这要求我们在教学中注重引导学生正确理解和吸收地理知识，培养他们的地理学习兴趣和素养。

教学资源准备

1.教材：人教版地理七年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集亚洲不同地域文化的图片、图表，制作相关视频资料。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑等播放设备，以及白板和马克笔等书写工具。

4.教室布置：根据教学内容，划分讨论区域，准备必要的桌椅排列，以便学生分组讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以亚洲地域文化的多样性为切入点，提问学生：“同学们，你们知道亚洲有哪些著名的地理特征和文化现象吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的亚洲的自然环境特点，如气候、地形等，以及这些特点如何影响人类活动。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍亚洲的地域文化差异，包括但不限于饮食习惯、服饰特点、节日庆典等，强调地理环境对文化形成的影响。

-举例说明：通过展示不同亚洲国家的特色文化图片，如日本的和服、印度的咖喱、中国的春节等，具体说明地域文化差异。

-互动探究：将学生分组，每组选择一个亚洲国家，通过查阅资料和讨论，总结该国的地域文化特点，并准备进行分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学的知识，完成一份关于亚洲某个国家地域文化的报告，要求包括地理环境、文化特色、影响等方面。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.分享与讨论（约10分钟）

-各组学生依次分享他们的研究报告，其他学生倾听并记录关键信息。

-教师引导学生对各组报告进行讨论，比较不同国家地域文化的异同，探讨地理环境与文化特点之间的关系。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要学习内容，强调地域文化差异背后的地理因素。

-学生反思本节课的学习过程，分享自己的收获和感悟。

-教师布置课后作业，要求学生进一步探究亚洲其他国家的地域文化，并撰写一篇短文。

6.课后延伸（不在课堂时间内，但作为教学过程的一部分）

-学生通过图书馆、网络等渠道，继续深入了解亚洲地域文化，收集相关资料，准备下一节课的分享内容。

-教师鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，例如，通过品尝不同国家的美食，体验文化差异。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文献资料：《亚洲地理与文化概览》、《亚洲各国风土人情》等书籍，以及相关的地理和文化研究论文。

-视频资源：关于亚洲不同国家文化的纪录片，如《亚洲风情》、《探索亚洲》等。

-实地考察：组织学生参观亚洲文化主题展览，或访问亚洲国家的餐厅、博物馆等，亲身体验文化差异。

-网络资源：亚洲地理文化相关的在线教育平台和论坛，如“地理中国”、“亚洲文化研究网”等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与亚洲地域文化相关的书籍和论文，以加深对亚洲各国地理环境和文化特点的理解。

-视频学习：观看关于亚洲文化的纪录片，通过视听结合的方式，更直观地感受亚洲的地域文化差异。

-实践体验：组织学生参与实地考察活动，通过亲身体验，增强对地域文化的感知和认识。

-网络探索：引导学生利用网络资源，进行自主学习和探索，例如，参与在线讨论，分享学习