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5《以工匠精神雕琢时代品质》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题:

科目:

班级:

课时:计划1课时

教师:

单位:

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是统编版高中语文必修上册第五课《以工匠精神雕琢时代品质》,主要讲述工匠精神的内涵及其在当代社会的重要性,通过具体事例分析工匠精神的体现,以及如何将这种精神融入学习和生活中。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面:首先,通过本节课的学习,学生可以结合之前学过的关于传统文化、职业道德等方面的知识,更加深入地理解工匠精神的内涵;其次,本节课的事例分析有助于学生运用已有阅读理解能力,提高对文章的鉴赏和分析能力;最后,通过本节课的学习,学生可以将工匠精神与自身的学习和生活实际相结合,培养良好的学习习惯和职业道德。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用:通过分析课文中的事例,使学生能够理解并运用工匠精神的内涵,提高准确表达和有效交流的能力。

2.思维发展与提升:培养学生批判性思维和创造性思维,能够从不同角度审视工匠精神在现代社会的作用和价值。

3.文化传承与理解:使学生认识到工匠精神是中华优秀传统文化的重要组成部分,增强文化自信,传承和弘扬优良传统。

4.实践与创新:鼓励学生将工匠精神应用于实际学习和生活中,培养良好的学习态度和行为习惯,提高解决问题的能力。

三、学情分析

本节课面对的学生为高中一年级学生,他们在知识、能力、素质方面具有以下特点:

1.知识层面:学生已经具备一定的语文知识基础,能够理解较为复杂的文章结构和语言表达,但对于工匠精神的深入理解可能还不够充分,需要通过本节课的学习来丰富和深化。

2.能力层面:学生在阅读理解、分析归纳和批判性思维方面有一定的基础,但可能缺乏将理论联系实际的能力,需要引导他们在实际生活中应用工匠精神。

3.素质层面:学生正处于价值观形成的关键时期,对于职业道德和品质的培养有较高的接受度,但可能由于生活经验不足,对于工匠精神的实践和理解存在一定的障碍。

在行为习惯方面,学生可能存在学习目标不明确、耐心不足、粗心大意等问题,这些习惯对课程学习产生了一定的影响。具体表现在:

-学习目标不明确可能导致学生对工匠精神的重要性认识不足,缺乏学习的内在动力。

-耐心不足可能会使学生在面对需要深入思考和长期坚持的学习内容时,难以持之以恒。

-粗心大意的习惯可能会影响学生对于工匠精神细节的理解和把握。

因此,本节课的教学设计需要考虑如何激发学生的学习兴趣,培养他们的耐心和细致观察的习惯,以及如何将工匠精神与学生的实际生活紧密结合,以提高教学效果。

四、教学资源准备

1.教材:统编版高中语文必修上册教材,确保每位学生都有。

2.辅助材料:收集与工匠精神相关的文章、视频案例,以及图片资料,用于课堂展示和讨论。

3.教学工具:准备投影仪、电脑等多媒体教学设备,以及白板和标记笔,以便于展示材料和板书。

4.教室布置:根据课程需要,提前划分讨论区域,确保学生分组讨论时有足够的空间。

五、教学流程

1.导入新课(5分钟)

详细内容:以一段关于古代工匠制作工艺品的短视频或图片作为导入,引发学生对工匠精神的兴趣。提问学生:“你们认为工匠精神是什么?在现代社会中有什么意义?”通过学生的回答,自然过渡到本节课的主题《以工匠精神雕琢时代品质》。

2.新课讲授(15分钟)

详细内容:

-第一条:介绍工匠精神的内涵,包括敬业、精益求精、追求卓越等方面。结合教材中的事例,分析工匠精神在古代和现代的具体体现。

-第二条:讲解工匠精神在当代社会的重要性,如何影响个人发展和社会进步。通过对比不同行业中的工匠精神案例,让学生认识到其普遍价值。

-第三条:阐述如何将工匠精神融入高中生的学习和生活中,引导学生从细节处做起,如对待作业的态度、时间管理、团队合作等。

3.实践活动(10分钟)

详细内容:

-第一条:组织学生进行小组讨论,分析教材中提到的具体事例,讨论工匠精神在各行各业中的应用和体现。

-第二条:让学生结合自己的兴趣和特长,设计一个小项目或作品,体现工匠精神,如手工制作、编程作品等。

-第三条:每个小组选代表展示自己的项目或作品,并分享在设计和制作过程中如何体现工匠精神。

4.学生小组讨论(10分钟)

详细内容举例回答:

-方面一:讨论工匠精神在个人成长中的作用,例如:“小明的数学作业总是很认真,每次都会检查多次,这体现了工匠精神的哪一点?”

-方面二:分析工匠精神在团队协作中的重要性,例如:“在小组项目中,小华总是精益求精,这如何帮助团队取得更好的成果?”

-方面三:探讨如何在学校生活中实践工匠精神,例如:“在体育课上,小李坚持每天训练,不畏艰难,这展现了工匠精神的哪些

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