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（大单元整体教学）2.1两位数加两位数的口算教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

《（大单元整体教学）2.1两位数加两位数的口算教学设计》课程紧密联系课本内容，针对小学二年级学生的认知水平和口算能力进行设计。本章节以课本中关于两位数加两位数的运算规则为基础，通过丰富多样的实例和练习，引导学生掌握两位数加两位数的口算方法，提高计算速度和准确性。课程设计注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使其在实际应用中能够灵活运用所学知识。

核心素养目标分析

本课程围绕培养学生的数学核心素养设计，着重提升学生的数感、符号意识、运算能力和问题解决能力。通过两位数加两位数的口算教学，使学生能够深入理解数的组成和数量关系，增强对数学符号的敏感性和运用能力，提高口算效率。同时，课程鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题，培养其逻辑推理和数学思维能力，激发学生对数学学科的兴趣和探究欲，为学生的终身学习和全面发展奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了两位数加减一位数、整十数的口算方法，理解了数位的概念和基本运算规则，能够进行简单的口算计算。

2.学生对数学学习的兴趣参差不齐，部分学生对运算有较强的兴趣和能力，喜欢挑战性的口算任务；而部分学生则对数学学习较为抵触，需要更多的鼓励和支持。学生在学习风格上，有的偏向于直观感受，喜欢通过操作学具来理解问题，有的则偏向于抽象思考，善于从规则中寻找解题方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于进位加法的理解不够深入，容易在计算时忘记进位；两位数加两位数的计算过程中，对于十位和个位的处理容易混淆，导致计算错误；口算速度和准确性有待提高，对于复杂的口算题目可能会感到挫败和焦虑。因此，教学中需要针对性地设计教学活动，帮助学生克服这些困难。

教学资源

-硬件资源：计算器、口算练习卡片、数位板、多媒体投影仪。

-软件资源：课本、口算练习软件、教学管理平台。

-课程平台：校园网络教学平台、班级学习群组。

-信息化资源：电子白板、教学PPT、数字教材、在线口算游戏。

-教学手段：小组合作、个别辅导、课堂讲解、互动提问、游戏化学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过一个生活情境，如购物时计算总价，引出两位数加两位数的口算在实际生活中的应用，激发学生兴趣。

-回顾旧知：快速复习一位数加两位数、整十数的口算方法，为新课的学习做好知识铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：详细介绍两位数加两位数的口算规则，强调数位对齐和进位的重要性。

-举例说明：通过多媒体演示和实物操作，展示两位数加两位数的具体计算步骤，如“32+45”的计算过程。

-互动探究：分组让学生探讨如何快速准确地进行两位数加两位数的口算，鼓励学生分享自己的计算方法。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：分发口算练习卡片，让学生独立完成指定数量的两位数加两位数的口算题，巩固所学知识。

-教师指导：在学生练习过程中，巡回指导，及时发现并纠正错误，针对不同学生的困难给予个性化指导。

4.互动拓展（约10分钟）：

-小组竞赛：组织口算竞赛，小组间进行两位数加两位数的口算比赛，提高学生的口算速度和准确性。

-课堂小结：邀请学生分享自己的学习心得，总结两位数加两位数口算的技巧。

5.作业布置：

-布置适量的两位数加两位数的口算题目作为课后作业，要求学生在家长监督下完成，以加强家校合作。

知识点梳理

本节课的核心知识点为两位数加两位数的口算方法，以下是对该知识点的详细梳理：

1.数位对齐：在计算两位数加两位数时，首先需要将相同数位对齐，即个位与个位对齐，十位与十位对齐。

2.进位加法：当两个数位相加结果大于等于10时，需要进位。进位的数值为10，即个位进位到十位，十位进位到百位。

3.口算方法：

-不进位加法：直接将相同数位上的数字相加，如“32+35”，个位相加得7，十位相加得6，结果为67。

-进位加法：个位相加后，若结果大于等于10，则将个位的数值减去10，将进位的数值加到十位上，如“47+58”，个位相加得15，进位后个位为5，十位加进位后为10，结果为105。

4.口算技巧：

-利用数位分解法：将两位数分解为整十数和一位数，先口算整十数相加的结果，再计算一位数相加的结果，最后将两个结果相加。

-交叉相加法：将两个两位数的个位和十位交叉相加，如“47+58”，先计算4+5=9，再计算7+8=15，将两个结果组合得到最终答案105。

5.练习策略：

-通过反复练习，提高口算速度和准确性。

-运用口算游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

6.应用拓展：

-将两位数加两位数的口算应用于实际生活情境，如购物