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部编版《小池》教学设计范文（通用5篇）

部编版《小池》教学设计范文（通用5篇）

作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，

教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么写教学设计需要注

意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的部编版《小池》教学设计范

文（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《小池》教学设计1

【教学要求】

１、引导学生理解诗的内容，感受诗中描写的情景，进行美的教

育，培养想象能力，激发学生热爱大自然的情趣。

２、学会本课生字，理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出

诗句的意思。

３、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵和默写课文。

【教学重难点】

１、理解诗句意思，体会作者感情。

２、根据诗意，体会意境是难点。

【教学时间】一课时。

【教学准备】电脑制作“小池风景、小荷、蜻蜓、词库”等软件。

【教学过程】

一、激趣引入

同学们学过很多古诗，你还记得哪首，请你给大家背一背。这些

古诗韵律优美，语言简洁，好读又好记，大家都喜欢读古诗，今天我

们要再学习一首古诗，题目叫《小池》，板书题目。先听老师把课文

读一遍。

二、按要求学习

现在请同学们按照学习要求利用计算机进行学习，出示学习要求：

１、了解诗人生平。

２、理解题目意思。

３、学会生字新词，演示课件“诗人介绍、全诗图文、字义词

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库”。

三、检查自学情况

１、“小池”的作者是谁？他是什么朝代的人？

２、题目你是怎样理解的？你知道“小池”的意思吗？这首诗写

了小荷花池什么季节的景色？

３、诗中有几个生字？出其不意示“柔”字，这个字读作什么？

⑴“柔”是什么结构？怎样拆分，编码是什么？

⑵“柔”可以组哪些词？在诗中组的什么词？

⑶“柔”有四种意思，晴柔的柔选哪种字义比较合适？

⑷把“柔”字打三遍，再用“柔”字组两个词。

４、再读古诗：

看还有没有不懂的词。

四、继续学习

理解诗句意思，抽读要求：

１、请一个同学朗读全诗：

其他同学边听边看图，想想这首诗写了哪些景物？

演示课件。

２、写泉眼诗人是怎样写的？

演示课件。

泉眼的水是怎样流的？“惜”是什么意思？谁舍不得谁？谁能说

说这行诗的意思？

指导读出舍不得的语气。

３、作者又是怎样写树阴的呢？

读第二行，演示课件。

“树阴照水”怎样理解？晴柔刚才同学们学生字已经理解了，

“爱晴柔”又怎样理解？谁喜欢晴天里柔和的风光呢？这行诗是什么

意思？

指导读出喜欢的语气。

４、小结：

这两行诗写了小池周围的景物--泉眼和树阴。作者把泉眼和树阴

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写得像人一样懂得感情，其实是融进了作者自己的感情，知不知道表