鲁教版（五四学制）七年级下册地理 第十一章 中国在世界中 教案.docx

鲁教版（五四学制）七年级下册地理第十一章中国在世界中教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：中国在世界中的地位

2.教学年级和班级：鲁教版（五四学制）七年级下册地理

3.授课时间：第11章，第1课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕课本第11章“中国在世界中”的内容，引导学生了解我国在世界地理、经济、文化等方面的地位，培养他们的国家意识和国际视野。通过讲解、讨论、案例分析等教学方法，让学生掌握我国在世界中的角色，以及与世界各国的互动关系。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，通过学习中国在世界中的地位，使学生能够：

1.提升空间感知能力，理解我国地理位置、地形地貌在世界地理中的特点；

2.增强人地关系观念，认识到我国经济发展与自然资源、环境保护的相互关系；

3.培养全球视野，了解我国在国际事务中的角色，以及与世界各国的合作与交流；

4.提高综合思维和分析能力，通过对比分析，认识我国与世界其他国家的发展差异和合作潜力。

学习者分析

1.学生已经掌握了世界地理的基本知识，了解了一些国家的地理位置、地形地貌及文化特点。在本册教材中，学生已经学习了中国地理环境、人口与民族等内容，为本节课了解中国在世界中的地位奠定了基础。

2.学生对地理学科具有一定的兴趣，尤其对我国地理知识表现出较高的热情。他们的学习能力较强，具备一定的观察、分析、总结能力。在学习风格上，学生喜欢通过实例、案例等方式进行学习，互动讨论也能激发他们的学习兴趣。

3.学生可能在本节课中遇到的困难和挑战包括：对中国在世界经济、政治、文化等方面地位的深入理解；对国际事务复杂性的认识；以及从全球视野分析我国与世界其他国家合作与竞争的能力。此外，对地理数据、图表的分析解读能力也可能成为学生学习的挑战。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、地理教学挂图、地球仪、课堂演示用模型。

2.软件资源：教材、地理教学辅助材料、教学PPT、相关视频资料。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线地理学习平台。

4.信息化资源：数字化地图资源、地理信息数据库、网络教学资源。

5.教学手段：讲授、小组讨论、案例分析、互动问答、视频播放、实物展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布关于“中国在世界中”的预习资料，包括PPT和预习问题清单。

-设计预习问题：围绕“中国的地理位置对国际交往的影响”，设计问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过系统跟踪和课堂前的简短交流，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，初步了解中国在世界中的地理位置。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，如“中国位于亚洲东部对经济发展有何优势？”。

-提交预习成果：学生将笔记和疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生为新课做好准备，突出预习中对中国地理位置与国际关系的理解。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放介绍中国在国际舞台上重要活动的视频，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解中国在世界经济、政治、文化中的地位，结合实际案例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨“一带一路”倡议对中国与沿线国家合作的意义。

-解答疑问：针对学生在讨论中的疑问，给予即时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对中国在世界中的角色形成深入理解。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，体验合作学习。

-提问与讨论：针对不懂的问题，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过生动的案例讲解，帮助学生理解中国在世界中的地位。

-实践活动法：通过小组讨论，加深对知识点的应用理解。

-合作学习法：通过团队协作，培养学生的沟通能力和团队意识。

作用与目的：

-加深学生对课程重难点的理解，如中国的国际角色和战略地位。

-通过实践活动，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

-增强学生的团队协作和沟通技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置关于中国在国际合作中的案例分析作业。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，帮助学生深入理解中国在世界中的角色。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步探索中国在国际舞台上的发展。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思