Starter U1 Section B（Word教案）新教材2024-2025学年七年级英语上册同步备课（人教版2024）.docx

StarterU1SectionB（Word教案）新教材2024-2025学年七年级英语上册同步备课（人教版2024）

主备人

备课成员

教学内容

本节课为《人教版2024-2025学年七年级英语上册》StarterU1SectionB的内容。主要包括以下内容：

1.学习并掌握Unit1的核心词汇，如hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,nicetomeetyou等问候语及相应回答。

2.学习如何用英语进行简单的自我介绍，如姓名、年龄、来自哪里等。

3.掌握基本的交际用语，如询问对方名字、回答对方问候等。

4.了解并运用本节课所学的语法知识，如一般现在时态、名词所有格等。

5.通过听力练习，提高学生理解和运用所学知识进行交际的能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确、流畅地使用英语进行日常交流的能力，特别是在问候和自我介绍的场景中。

2.文化意识：通过学习英语日常用语，增强学生对英语国家文化背景的理解和尊重。

3.思维品质：训练学生的观察力和记忆力，通过模仿和创造性使用语言，发展学生的思维灵活性和创造性。

4.学习能力：培养学生主动学习和合作学习的能力，通过课堂互动和小组活动，提高学生自我管理和团队协作的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语字母和发音规则。

-学生能够进行简单的英语单词拼读和记忆。

-学生可能对一些基本的日常交流用语有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对于学习新语言充满兴趣。

-学生在模仿和口语表达方面具有一定的能力。

-学生的学习风格多样，有的喜欢视觉辅助学习，有的通过听觉和模仿学习效果更好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在记忆新单词和短语时遇到困难。

-在实际运用中，学生可能不知道如何正确使用所学语言进行问候和自我介绍。

-由于语言环境的限制，学生可能缺乏足够的实践机会来巩固和运用所学知识。

-学生可能对英语语音和语调的掌握不够准确，影响交际效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教版2024-2025学年七年级英语上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-英语学习软件或APP

-课堂互动游戏材料

-简易白板或黑板

-英语听力材料（音频）

-学生自我介绍模板

-评价和反馈表格

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师用英语问候学生，如“Goodmorning/afternoon,everyone.Howareyou?”

-学生回应教师，如“Goodmorning/afternoon.Imfine,thankyou.Andyou?”

-教师通过提问学生他们最喜欢的问候语，引导学生思考不同时间段的问候方式，导入新课内容。

2.新课讲授（15分钟）

-教师展示教材中的对话示例，引导学生注意不同时间段的问候语和回答。

-教师讲解并板书本节课的核心词汇和句型，如“Hello,mynameis...Imfrom...Howoldareyou?”等。

-教师通过示例和操练，让学生模仿并练习正确的语音、语调。

3.实践活动（10分钟）

-学生两人一组，使用本节课学习的问候语和自我介绍句型进行角色扮演。

-学生在小组内互相介绍自己，使用本节课学到的词汇和句型。

-教师选取几组学生进行展示，并给予及时的反馈和纠正。

4.学生小组讨论（10分钟）

-教师提出讨论问题：“在不同的时间和场合，我们应该如何选择合适的问候语？”

-学生分小组讨论，举例说明在不同时间和场合下合适的问候语，如早上用“Goodmorning”，下午用“Goodafternoon”等。

-每组选取一名代表分享讨论成果，其他小组进行补充。

示例回答：

-小组1：早上上学时，我们可以说“Goodmorning,teacher!”

-小组2：下午放学时，我们可以说“Goodafternoon,friends!”

-小组3：晚上见到朋友时，我们可以说“Goodevening,itsnicetomeetyou!”

5.总结回顾（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课学习的问候语和自我介绍句型。

-教师强调本节课的重难点，如不同时间段的问候语选择、自我介绍时需要注意的语法点。

-教师布置作业，要求学生在家中练习自我介绍，并尝试用英语与家人或朋友进行问候。

本节课的教学流程设计旨在帮助学生掌握日常交流中