Unit4 The Olympic Games 教学设计-2024-2025学年高中英语冀教版必修四.docx

Unit4TheOlympicGames教学设计-2024-2025学年高中英语冀教版必修四

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课时：计划1课时

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一、设计思路

本节课以冀教版高中英语必修四Unit4TheOlympicGames为主题，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生深入了解奥运会的起源、发展以及其深远意义。课程设计以课本内容为基础，结合实际案例和现代教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的跨文化交际能力和团队合作精神。通过听、说、读、写的综合训练，提高学生对英语语言的实际运用能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够流利地用英语描述奥运会的相关事件和人物，理解并运用本单元的核心词汇和句型。

2.文化意识：学生能够了解奥运会的历史和文化内涵，增强对国际体育赛事的认识。

3.思维品质：学生能够分析奥运会对于不同国家和个人意义的不同，培养批判性思维。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，有效地获取、处理和运用信息。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-词汇和短语：掌握本单元关于奥运会相关的词汇，如“athlete,”“medal,”“openingceremony,”“closingceremony”等，以及描述运动项目和比赛结果的短语，例如“competein,”“winagoldmedal,”“breakarecord”等。

-句型结构：理解并运用本单元的核心句型，如“...is/areconsideredas...,”“...represent...,”“...takeplacein...”等，用于描述奥运会的意义、运动员的表现和比赛的相关信息。

2.教学难点

-语法难点：正确使用现在完成时态来描述过去发生但对现在有影响的动作或状态，例如“ChinahashostedtheOlympicGamestwice.”这对于学生来说可能比较困难，因为他们容易混淆现在完成时和一般过去时。

-文化理解：理解奥运会的历史和文化意义，包括对不同国家参与奥运会的重要性的认识。例如，解释为什么奥运会对于某些国家具有特殊的象征意义，这可能需要教师提供背景知识和历史context，帮助学生深入理解。

-阅读理解：在阅读关于奥运会的历史和发展的文章时，学生可能会遇到一些复杂的句子结构和难以理解的背景信息，如奥运会的起源、不同运动项目的历史等。教师需要通过提问和讨论的方式引导学生理解这些信息。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解奥运会的历史、文化及重要事件，为学生提供必要的背景知识。

2.任务型教学法：组织学生进行角色扮演，模拟奥运会新闻报道，提高学生的实际语言应用能力。

3.小组讨论法：分组讨论奥运会的影响和意义，促进学生之间的交流与合作。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示奥运会的图片、视频资料，增强学生的学习兴趣。

2.网络资源：利用互联网资源，如在线新闻、奥运会官方网站，为学生提供更多实时信息。

3.教学软件：使用英语学习软件，如互动式词汇学习工具，帮助学生巩固单词和短语。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用一段关于奥运会的短视频或图片，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生思考奥运会的重要性。

-提问学生关于奥运会的已知信息，例如：“WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?”“Canyounamesomefamousathletes?”

-简要介绍本节课的主题和目标，让学生对接下来的学习内容有一个初步的了解。

2.新课讲授（15分钟）

-介绍奥运会的起源和发展历程，包括古代奥运会和现代奥运会的区别。

-讲解本单元的核心词汇和短语，通过例句展示它们在描述奥运会事件中的应用。

-分析和解释现在完成时态的用法，通过实际例句让学生理解其用法，例如：“TheOlympicGameshaschangedalotovertheyears.”

3.实践活动（10分钟）

-学生分组，每组选择一个奥运项目，用英语描述该项目的规则和著名运动员。

-学生通过角色扮演模拟奥运会新闻报道，使用本节课学习的词汇和句型。

-学生尝试用现在完成时态编写关于奥运会的小故事，练习语法知识。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论奥运会对东道国的影响，例如：“HowdoeshostingtheOlympicGamesaffectacountry?”

-讨论奥运会期间的环境保护和可持续发展问题，例如：“Whatmeasurescanbetakentom