苏教版六上第六单元第11课时 折扣 教案.docx

苏教版六上第六单元第11课时折扣教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

苏教版六上第六单元第11课时《折扣》教案：

1.理解折扣的概念，掌握折扣的意义和表示方法；

2.能够运用折扣知识解决实际问题，如购物时计算折后价格；

3.掌握折扣与百分比之间的关系，并能进行相关计算；

4.通过实际案例分析，了解折扣在生活中的应用。

本节课内容主要包括：

-折扣的定义与表示方法；

-折扣与百分比的关系；

-折扣在实际问题中的应用。

二、核心素养目标

1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学应用意识；

2.发展学生逻辑思维和数据分析能力，提高解决问题的策略与方法；

3.培养学生合作交流与自主学习的能力，形成良好的学习习惯；

4.激发学生对数学学习的兴趣，增强对数学价值的认识。

三、学情分析

本节课面向的是六年级学生，他们在数学知识、能力和素质方面已有一定基础。经过前期的学习，学生对百分数的概念及其应用有了一定的了解，这为学习折扣知识打下了基础。在能力方面，学生具备初步的数据分析能力和解决问题的策略，但在将数学知识应用于实际情境时，仍需进一步引导和锻炼。

在素质方面，学生具备一定的合作交流意识，但自主学习能力和学习习惯方面存在差异。部分学生对数学学习兴趣浓厚，积极思考，而部分学生则相对被动，对数学学习缺乏热情。这些差异将对课程学习产生影响。

此外，学生在行为习惯方面，对新知识的好奇心和求知欲较强，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。因此，在教学过程中，需关注学生的个体差异，采用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度，以确保课程目标的实现。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、计算器、折扣商品实物或图片；

-软件资源：教学课件、数学软件、网络资源；

-课程平台：学校教学管理系统、班级交流群；

-信息化资源：电子白板、在线教育平台、教学视频；

-教学手段：讲授、案例分析、小组合作、自主探究、互动问答。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示商场促销场景，呈现各种折扣信息，提问：“同学们，你们在购物时是否注意过这些折扣信息？它们代表了什么含义？”

-学生分享购物经验，激发兴趣，为新课学习做铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍折扣的定义及表示方法，如八折表示80%的原价。

-讲解折扣与百分比之间的关系，通过示例进行说明。

-分析实际案例，引导学生理解折扣在生活中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-设计不同难度层次的练习题，让学生计算折扣后的价格，巩固新知识。

-分组讨论，让学生互相交流解题思路，提高解决问题的能力。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问：“如何将折扣转化为百分比？如何快速计算折扣后的价格？”

-邀请学生上台演示解题过程，分享自己的方法。

-针对不同学生的回答，给予积极评价和指导，提高学生自信心。

5.创新教学（5分钟）

-设计一个“小小促销员”活动，让学生模拟商场促销，为商品制定合理的折扣。

-学生分组进行角色扮演，提高合作能力和创新思维。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-让学生思考如何利用折扣知识为家庭购物节省开支，提高数学应用意识。

-讨论折扣背后的商业策略，培养学生的数据分析能力和逻辑思维。

7.总结与布置作业（5分钟）

-对本节课所学内容进行简要回顾，强调折扣与百分比的关系。

-布置作业：让学生收集身边的折扣信息，并计算折后价格，加深对折扣知识的理解。

教学过程中，注意关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。通过以上教学设计，确保学生理解和掌握折扣知识，提高解决问题的能力和数学素养。

六、学生学习效果

1.知识与技能：

-学生理解了折扣的概念，掌握了折扣与百分比之间的转换关系。

-学生能够运用所学知识，快速准确地计算折扣后的价格。

-学生通过实际案例分析，学会了如何将折扣知识应用于生活中的购物决策。

2.过程与方法：

-学生在小组合作中，提升了沟通交流和团队合作的能力。

-学生通过自主探究和课堂讨论，提高了问题分析和解决的能力。

-学生在“小小促销员”活动中，锻炼了创新思维和实际操作能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对数学学习的兴趣得到了激发，对数学的实际应用价值有了更深刻的认识。

-学生在学习过程中，培养了细心观察生活、发现数学问题的习惯。

-学生在讨论折扣背后的商业策略时，增强了数据分析意识和逻辑思维能力。

4.核心素养能力：

-学生在实际问题中运用折扣知识，提升了数学应用意识和数据分析能力。

-学生在课堂提问和互动中，提高了表达自己观点和倾听他