第4课 夏商西周王朝的更替 教学设计-2024-2025学年统编版（2024）七年级历史上册.docx

第4课夏商西周王朝的更替教学设计-2024-2025学年统编版（2024）七年级历史上册

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教学内容

本节课为2024-2025学年统编版七年级历史上册第4课《夏商西周王朝的更替》。课程主要包括以下内容：

1.夏朝的建立：讲述夏朝的创立者、都城以及夏朝的政治制度；

2.商朝的崛起：介绍商汤灭夏、商朝的建立及商朝的政治制度；

3.西周的建立与发展：讲述周武王灭商、西周的建立，以及西周的分封制和礼乐制度；

4.夏商西周的社会经济：分析夏商西周时期的农业、手工业和商业发展；

5.夏商西周的文化成就：介绍夏商西周时期的文字、天文历法、艺术等方面的成就。

核心素养目标

培养学生对历史发展脉络的梳理能力，通过夏商西周王朝更替的学习，使学生能够理解历史变迁的原因和规律，提升历史思维和历史解释能力；同时，通过分析夏商西周的社会经济和文化成就，增强学生的时空观念，培养对中华文明的认同感和自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经对中华文明的起源有了一定的了解，包括对夏商周的基本认识。他们可能已经知道了这些朝代的时间顺序以及一些简单的历史事件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中阶段的学生对历史有较强的好奇心和探索欲，喜欢通过故事和案例来理解历史。他们在分析问题和归纳总结方面已有一定能力，但可能更倾向于直观、形象的学习方式，如图表、故事等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对夏商西周的具体历史事件、人物和制度感到混淆，难以把握各个朝代的特征和更迭原因。同时，对于历史文献的解读和分析可能存在一定的困难，需要教师在课堂上提供适当的引导和解释。此外，如何将抽象的历史概念与具体的社会背景相结合，也是学生可能面临的挑战。

教学资源

-统编版七年级历史上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-历史纪录片或教学视频片段

-历史人物和事件图片素材

-互动式在线学习平台

-历史知识问答卡片

-时间线图表工具

-教学PPT或黑板

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括夏商西周的历史背景、重要事件和人物介绍，要求学生了解夏商西周的基本历史脉络。

-设计预习问题：设计问题如“夏商西周分别有哪些重要人物和事件？”“这些朝代的更替对当时的社会有哪些影响？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材及预习资料，对夏商西周的历史有初步了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前掌握课程内容。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示夏商西周时期的文物图片或相关纪录片片段，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解夏商西周的政治制度、社会经济和文化特点，重点讲解分封制和礼乐制度。

-组织课堂活动：分组讨论夏商西周更替的原因和影响，每组汇报讨论结果。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解历史知识点，帮助学生构建知识体系。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深对知识点的理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置有关夏商西周历史事件的思维导图制作作业，巩固知识点。

-提供拓展资源：提供相关的历史纪录片和学术文章，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成思维导图，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生观看纪录片，阅读相关文章，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于理解夏商西周的政治制度、社会经济和文化特点，以及这些特点如何影响王朝的更替。通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，学生能够逐步掌握这些知识点。

知识点梳理

夏商西周是中国古代历史上的三个重要朝代，它们的更替标志着中国从原始社会向奴