Unit 2 British or American English（教学设计）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册.docx

Unit2BritishorAmericanEnglish（教学设计）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以冀教版初中英语七年级上册Unit2BritishorAmericanEnglish为核心，旨在通过对比分析英式英语和美式英语的异同，提高学生对英语文化的理解和应用能力。课程设计将紧密结合教材内容，采用互动式教学，引导学生积极参与讨论，培养其观察、分析和归纳能力。同时，结合实际语境，让学生在实践活动中自然运用所学知识，达到活学活用的目的。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确识别和使用英式英语与美式英语的词汇和语法差异。

2.文化意识：增强学生对英、美文化的了解，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：锻炼学生通过对比分析，形成对语言差异的敏锐观察力和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习，通过实际语境运用所学知识，提升英语实际应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-英式英语与美式英语的词汇差异：例如，英式英语中的“flat”与美式英语中的“apartment”，需要强调这两个词汇在不同语境下的使用。

-语法差异：重点讲解英式英语和美式英语在时态、拼写等方面的差异，如英式英语的“havegot”与美式英语的“have”在表达现在拥有时的用法。

-文化背景介绍：介绍英国和美国的文化差异，如英式幽默与美式直率的交流风格，让学生了解这些文化特点如何影响语言表达。

2.教学难点

-词汇混淆：学生可能会混淆英式和美式英语中相同含义的词汇，如“lorry”和“truck”，教学中需要通过实例帮助学生区分。

-语法运用：学生可能不习惯英式英语中的过去式拼写规则，如“realised”与美式英语中的“realized”，需要通过练习让学生掌握正确拼写。

-语音差异：英式英语和美式英语在发音上存在差异，如“schedule”的发音，教师需通过听力和模仿练习帮助学生正确发音。

-文化理解：学生对英国和美国的深层文化差异可能理解不深，教学中需通过具体例证，如英式下午茶与美国咖啡文化的对比，帮助学生深入理解。

教学资源准备

1.教材：冀教版初中英语七年级上册课本，确保每位学生都配备。

2.辅助材料：准备英式英语和美式英语差异的PPT演示文稿，包括词汇、语法例句及文化背景资料；收集英式和美式发音的音频资料。

3.教学工具：准备互动白板或投影仪，用于展示PPT和播放音频。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备一台电脑，方便学生小组讨论和查询资料。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段包含英式英语和美式英语差异的短视频，如电影片段或电视节目，让学生注意两种英语的使用情境。

-提问学生：“你们注意到视频中有什么不同吗？英式英语和美式英语在哪些方面有所不同？”

-学生讨论并分享观察结果，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示英式英语和美式英语的词汇、语法差异，逐项讲解并举例说明。

-教师讲解每个差异点后，进行师生互动，让学生尝试举出更多例子。

-教师通过互动白板展示文化背景资料，解释不同文化背景下语言使用的差异。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生辨别英式英语和美式英语的用法，并解释原因。

-学生在小组内讨论答案，教师巡回指导，提供帮助。

-教师邀请小组代表分享答案，并进行点评和纠正。

4.课堂提问与讨论（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为学习英式英语和美式英语的差异对你们有什么帮助？”

-学生分享个人想法，教师引导讨论，强调跨文化交际的重要性。

-教师提出情境角色扮演任务，让学生模拟在不同文化背景下使用英语的场景。

5.创新环节：小组互动（5分钟）

-学生分成小组，每组选择一个英式英语或美式英语的主题，创作一个短剧。

-每组有5分钟时间准备，然后进行表演，其他小组观看并进行评价。

-教师根据学生的表演和讨论，总结本节课的重点，强调核心素养的培养。

6.结束语（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调英式英语和美式英语的差异及文化背景。

-教师布置作业，要求学生进一步探索英式英语和美式英语的其他差异，并撰写短文分享。

-教师鼓励学生在日常生活中注意英语使用的差异，提高语言运用能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-提供一本关于英式英语和美式英语差异的书籍，如《英式英语与美式英语使用指南》。

-推荐学生阅读英国和美国作家的原著小说，比较两国作者的语言风格。

-提供一些英国和美国的新闻网站，让学生阅读并分析新闻报道中的语言差异。

2.课后自主学习和探究

-