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第一单元单元备课

教学1.古诗三首2.燕子

内容

3.荷花4.昆虫备忘录5.语文园地一

本单元以“可爱的生灵”为专题，安排了三篇精读课文——《古诗三首》《燕

子》《荷花》；一篇略读课文——《昆虫备忘录》。《燕子》描绘了小燕子从南

方飞来，为春光增添了生机；《古诗三首》描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；

《荷花》描写夏日池塘里荷花缩放的情景；《昆虫备忘录》图文结合了解几种昆

虫秘密。

这四篇课文多角度展现了大自然的美。我们可以从绿柳飞燕、鸟语花香、呢

单元

喃虫鸣中感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发学

生热爱大自然的感情。

教材

本单元的语文要素是“体会优美生动的语句”。两篇精读课文既引导学生细

细体会并积累优美生动的语句，又引导学生在“小练笔”中实践运用积累的语句。

分析

“交流平台”梳理、总结了一些体会优美生动语句的角度，一是体会作者所写事

物的鲜明特点，二是体会作者笔下事物生动的状态，三是体会作者细致生动的动

作描写。因此，教学本单元课文时，应该要求学生反复诵读，联系上下文理解词

句，边读边想象画面，体会课文中词句在表情达意方面的作用。引导学生从课文

中了解作者观察的方法，积累好词佳句。通过说、写及课外了解、搜集，扩大对

大自然中生灵的了解，感受自然万物的美好。

1.能正确认读本单元生字新词，能结合课文理解它们的意思。

2.能结合课文内容，想象画面，用自己的话说说课文写了怎样的景象。

单元3.知道什么样的语句是“优美生动的”，能感悟体会到作者这样写的目的。

目标

4.能根据要求提取有关语言文字信息。

5.感受春天的美好，体会作者观察的细致，激发观察了解春天的兴趣。

教学重点：

单元1.试着一-边读一边想象画面。

重点《古诗三首》结合诗句，想象画面，说说句描绘的景象。《燕子》边读边想象

难点

画面，读出对燕子的喜爱之情。《荷花》边边体会这池荷花是“一大幅活的画”。

《昆虫备忘录》图文结合了解几种昆虫秘密。教学时，教师要引导学生体会优美

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生动的语句，想象画面，感受事物的特征和美好。

2.读读文中优美生动的语句，细细体会，感受作者感受的独特，观察和描写

的细致、生动。

教学难点：

学习书面表达，体会习作的乐趣。本单元安排了习作《我的植物朋友》，借

助记录卡，把观察和感受到的写清楚。

1.教学中就要力图从整体入手,圈画优美的语句，然后以读促说，还原文本的场景,

在反复朗读和说话中,丰富语言的画面，感受作者的表达特点，达成语言积累的目

的。

教学

建议2.纵观三个语文要素,从“试着边读边想象”,到“积累优美的语句”,到最后“把

观察的事物写具体”，这是一个逐步推进的过程,四篇选文课后的语文要素,也体

现着层层推进,因此本单元的整体教学策略为读写结合,根据单元编排分四个步骤

展开:读中想，读中说，读后写，读后再创新写。

对三年级的学生来说,对