1.2地球与地球仪-教案七年级地理（人教版2024）.docx

人教版地理七年级（上）教学设计授课时间：

课题

第一章第二节《经线和经度》

课型

新授课

主备人

备课时间

课时

第2课时

教法

视频展示讲授启发引导

学法

自主学习合作探究

课程标准

在地球仪上识别经线和纬线，说出经线和纬线的分布规律；用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。

在地球仪上识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等，说出划分南北半球、东西半球的依据。

学情分析

因为这部分知识比较抽象，而且初一学生形成理性认识能力较低，空间思维能力较差，所以学生不能很好的构建经线的空间知识形象，就很难理解经线的特征，但是学生们对规律性知识比较感兴趣，所以在教学过程中要注重知识的总结，创设教学情境，使学生了解知识间的区别与联系。

学习目标

人地协调观：通过学习，认识地球仪的经度特征，认识地球的地表区域，养成人地和谐意识。

综合思维：认识不同的经线经度特征差异，通过比较，培养学生综合思维技能。

区域认知：通过对地球仪不同经度区域特征，认识不同地理区域的差异，掌握各自特点。

地理实践力：通过对地球仪的观察，掌握自我探究经线经度特征的学习技能。

重点难点

重点：经线与经度的特点

难点：东西半球的划分方法

教学流程

环节

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

复习导入：1回顾经线与纬线的区别；2纬线纬度的特点

同桌相互提示回顾，评价掌握知识情况

能更好的学习后面的知识，而且避免知识的相互混淆。

自主学习

（一）

教师板书课题《经线和经度》，然后要求学生阅读教材。

教师要求学生自主学习教材中经线部分内容，参考并思考下列自学提纲

1.什么是经线

2.什么是本初子午线

3.经线的形状

4.经线的指示方向

5.经线长度情况

6.分析经线的数量

7.经线的相互位置关系

教师巡回指导学生的自主学习，并点评学生的学习表现

学生在教师指导下，阅读第15-16页，根据教师提供的自学提纲开展自主学习，用红笔划出书中的知识信息，将教师展示出来的自主学习提纲的答案整理到下面。

1.在地球仪上，连接南北两极的半圆，叫经线，也叫子午线。

2.0?经线称为本初子午线，把经过英国格林尼治天文台旧址的那条经线确定为0°经线即本初子午线。

3.形状是半圆

4.指示南北方向

5.长度相等

6.有无数条

7.所有经线都相交于南北两极

学生相互提问，查漏补缺，点评各自的自主学习收获。

培养学生们的自主学习能力。

有利于学生识图能力，通过观察，找出图中有用知识信息的学习技能。

通过形成知识的条理性，有利于学生对知识的理解和掌握。

自主学习

（二）

在完成经线的自主学习（一）之后，教师再次引导学生开展对经度部分知识的自主学习。

教师展示自学提纲：

1.经度的起始线的确定

2.度数范围

3.经度的变化规律

4.经度的划分

5.东西经的代号

6.东西半球的分界线

7.为什么将20°W，160°E组成的经线圈作为东西半球的分界线？

教师巡回指导学生的自主学习，然后点评学生们的学习表现。

学生根据教师要求及提供的自学提纲，继续研读教材第15-16页的内容，对经度部分进行自主学习，用红笔划出书中的知识点，然后整理教师展示的自学提纲的答案。

1.0?经线称为本初子午线，是经度的起始线

2.0°-180°

从0?经线向东和向西，各分180?

4.分为东经和西经，东经和西经的180?重合，称为180?经线

5.用“E”和“W”表示

6.20?W和160E?组成的经线圈作为划分东西半球的分界线

7.因为20°W，160°E组成的经线圈主要经过海洋，避免把一个国家划分在两个不同的半球上。

学生完成自主学习之后，识记所学的知识信息。

提高了学生综合能力以及从教材提炼有用知识信息的能力。

养成将复杂知识条理化的学习习惯

知识拓展，提高认识

合作探究

教师检测学生的自主学习（二）效果，然后针对难点知识“东经西经的判断”设置合作探究题，并指导学生讨论：

区别东经西经的方法都有哪些？

教师检查学生讨论情况

接下来，教师讲解什么是经线圈（任意两条对应的经线组成一个经线圈；任意一个经线圈，可以把地球分成两个半球）。

组织学生小组讨论：

1.构成经线圈的两条经线具备哪些特点

2.东西半球的确定都有哪些规律性的方法

3.东西半球与东西经有什么关系

教师点评及总结学生合作探究情况。

学生完成教师设置的检测题后，小组讨论教师设置的问题：区别东经西经的方法都有哪些？

将讨论的结果整理出来：

①以0°经线为界，0°以东的是东经，以西的是西经，

②东大东经，西大西经

同学们相互交流，知识共享

学生看教材中经线图并听教师的讲解，然后小组讨论教师提出的探究题，组长将探究结果整理出来，在班里交流、共享。

1.构成经线圈的两条经线应具备：①两条经线必须是相对应的即代号相反；②两个经度和是180°。

2.学生讨论