10、爬山虎的脚（教学设计）2024-2025学年-统编版语文四年级上册.docx

10、爬山虎的脚（教学设计）2024-2025学年-统编版语文四年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版语文四年级上册《爬山虎的脚》一文，通过对爬山虎的脚的形态、生长过程及其功能的描述，培养学生的观察力和对自然科学的兴趣。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本文与四年级学生已学的《荷叶母亲》等课文相联系，都是通过对自然物的描绘来传递科学知识。同时，本文中关于爬山虎脚的形态、生长过程等内容，与学生在自然科学课程中学习到的植物生长知识相衔接，有助于巩固和拓展学生的知识面。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。通过深入阅读《爬山虎的脚》，学生将学会运用文本信息进行推理和判断，提升信息提取和概括能力；同时，通过观察和描述爬山虎的生长特点，发展学生的观察力和科学思维能力。此外，通过欣赏课文中的描绘，学生将培养对自然美的感知和欣赏能力，以及对语言文字美的感悟和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的阅读理解能力，能够识别课文中的生字词，了解植物的基本生长知识，并具备初步的观察和描述自然现象的能力。

2.学生对于自然界的生物充满好奇心，对探索未知事物充满兴趣，具备一定的自学能力和合作学习能力。他们的学习风格多样，有的喜欢通过直观的观察来学习，有的则偏好通过阅读和思考来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对爬山虎的生长细节理解不够深入，可能难以准确描述爬山虎脚的结构和功能；在阅读过程中，可能会遇到一些生字词，需要通过查阅字典或教师指导来克服；此外，将课文中描述的抽象概念转化为具体的观察和体验，也是学生需要面临的挑战。

教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都配备了统编版语文四年级上册教材，并准备课文《爬山虎的脚》的电子版或复印资料作为备份。

2.辅助材料：收集爬山虎的图片、生长视频，以及爬山虎脚部的详细图解，以多媒体形式展示，增强学生对文本内容的直观理解。

3.实验器材：若条件允许，准备爬山虎植株，以便学生能够直观观察其脚部特征。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的记录工具，以便学生进行合作学习和交流分享。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以问题“你们知道爬山虎吗？它有什么特别之处？”开始，引导学生分享他们对爬山虎的了解和印象。

-回顾旧知：简要回顾学生在自然科学课程中学到的关于植物生长的知识，如光合作用、根茎叶的基本功能等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《爬山虎的脚》一文的内容，重点讲解爬山虎脚的形态、生长过程和功能。

-举例说明：通过展示爬山虎的图片和视频，具体说明爬山虎脚是如何帮助它攀爬的。

-互动探究：将学生分成小组，每组观察爬山虎的图片或实物，讨论爬山虎脚的特点及其对生长环境的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，绘制爬山虎脚的示意图，并用自己的语言描述其生长过程。

-教师指导：在学生绘制和描述的过程中，教师巡回指导，帮助学生正确理解课文内容，并纠正他们在描述中的错误。

4.小组讨论（约10分钟）

-分组讨论：学生分组讨论课文中的难点和疑问，如爬山虎脚是如何适应不同环境的。

-分享交流：每组选派代表向全班分享讨论成果，教师总结并补充未涉及的内容。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：教师概括本节课的主要学习内容，强调爬山虎脚的生物学意义。

-反思：学生反思本节课的学习过程，分享自己的收获和不足。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于爬山虎的短文，描述其生长特点及其在生态系统中的作用。

-提示要求：提醒学生在撰写短文时，要注意语言的准确性和逻辑性，尽量用自己的话来表达。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够准确描述爬山虎的脚部特征，包括其形状、颜色和生长位置，以及如何帮助爬山虎攀爬。

2.学生理解了爬山虎脚的生长过程，包括脚部的形成、伸展和固定，以及它们如何适应不同的生长环境。

3.学生通过观察和讨论，提高了对自然科学的兴趣和好奇心，能够主动探索和发现身边的自然现象。

4.学生在绘制爬山虎脚部示意图和描述其生长过程时，锻炼了语言表达能力和绘画技巧，能够将抽象的科学知识具象化。

5.学生通过小组讨论和分享，增强了合作意识和沟通能力，学会了倾听他人意见和表达自己的观点。

6.学生在撰写关于爬山虎的短文时，运用了课文中学习的知识，提高了写作水平和科学思维能力。

7.学生能够将所学的爬山虎知识应用到实际生活中，例如在家庭或学校的环境中观察其他植物的生长特点，进行简单的科学探究。

8.学生在教