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10《爬山虎的脚》第一课时教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为小学四年级语文《爬山虎的脚》第一课时。教学内容涉及教材中的观察与发现，通过课文的学习，让学生了解爬山虎的生长特点和它如何攀爬。此内容与学生已在三年级学过的植物基础知识相联系，如植物的生长习性、结构等，为他们理解爬山虎的特殊性打下基础。课文详细描述了爬山虎的脚部结构和攀爬过程，与学生的现实生活观察相结合，提高他们的观察力和对自然现象的好奇心。列举内容主要包括：爬山虎的生长环境、脚部的构成、攀爬原理等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生对自然科学的探究精神与观察力，加强语言表达与信息提取能力。通过学习《爬山虎的脚》，学生将提升以下核心素养：首先，科学探究能力，能够运用所学知识对植物生长现象进行观察与分析；其次，语言建构与运用，学生能够准确描述爬山虎的结构和攀爬特点，提高语文表达能力；最后，思维发展与创造力，激发学生对自然界的好奇心，鼓励他们提出问题、解决问题，从而培养创新思维和批判性思维。这些目标与新课改强调的学生全面发展及素质教育理念紧密相关。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解爬山虎的生长特点及其脚部的特殊结构。

②学会运用课文中的描述方法和词汇表达爬山虎攀爬的过程。

2.教学难点

①帮助学生把握课文中的细节描写，如爬山虎脚部的形状、攀爬动作等，并能够复述。

②引导学生通过观察和思考，理解爬山虎攀爬原理与自然界中其他攀援植物的区别，培养其比较和归纳能力。

教学资源

-软件资源：课文朗读音频、植物生长动画、攀爬植物科普视频。

-硬件资源：多媒体教学设备、实物爬山虎样本、显微镜。

-课程平台：学校教学管理系统、云端教学资源库。

-信息化资源：电子白板、教学互动软件、在线讨论平台。

-教学手段：分组合作、讨论法、观察实验、思维导图。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示校园内爬山虎的实际图片，让学生观察周围环境中爬山虎的生长情况，提出问题：“你们注意过爬山虎是如何爬上墙的吗？”

-提出问题：引导学生思考爬山虎为什么能紧紧攀附在墙上，激发学生的好奇心。

2.讲授新课（15分钟）

-通过多媒体展示课文内容，结合实物爬山虎样本，讲解爬山虎的生长特点和脚部结构。

-朗读课文，强调课文中描述爬山虎脚部的关键语句，解释专业词汇，确保学生理解。

-分析爬山虎的攀爬原理，对比其他攀援植物，突出爬山虎的特殊性。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组观察爬山虎样本，用显微镜观察其脚部细节，绘制爬山虎的脚部结构图。

-课堂提问：每组选代表分享观察结果，讨论爬山虎攀爬的原理和特点。

-互动讨论：教师引导学生思考爬山虎攀爬与人类生活中的攀爬工具的相似之处，激发学生的类比思维。

4.创新教学（10分钟）

-角色扮演：学生扮演爬山虎，模拟攀爬过程，增强对课文内容的体验。

-制作模型：利用手边的材料，小组合作制作爬山虎脚部的模型，加深对结构功能的理解。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-课后探究：布置学生观察校园内的其他攀爬植物，记录其攀爬方式，准备下次课的分享。

-语言表达：鼓励学生用课文中学到的词汇和句式，写下自己对爬山虎的观察和感想。

6.教学总结与反馈（5分钟）

-教师总结本次课程的重点内容，强调爬山虎脚部结构与攀爬特点。

-学生反馈学习收获，提出疑问，教师解答。

7.作业布置（5分钟）

-完成课文后的相关练习题，巩固对爬山虎的认识。

-撰写一篇关于爬山虎的观察日记，提升语言表达和观察力。

整个教学过程设计紧扣教学目标和重难点，通过多样化的教学手段和师生互动，确保学生在理解新知识的同时，培养科学探究和语言表达的核心素养能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《植物的秘密世界》：选取书中关于攀爬植物的部分，让学生了解不同种类的攀爬植物及其适应环境的方式。

-《自然界的生存智慧》：阅读有关植物生长策略的篇章，深入理解爬山虎等攀爬植物的生长智慧。

-《探索与发现》：选取期刊中有关植物攀爬机制的研究文章，供学有余力的学生拓展阅读。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生在家中或校园内观察其他攀爬植物，如常春藤、牵牛花等，记录它们的生长环境和攀爬方式。

-安排学生进行小研究，比较爬山虎与其他攀爬植物的异同，制作成比较图表或思维导图。

-引导学生思考攀爬植物对人类生活的启发，例如在建筑设计中利用攀爬植物的攀爬特性，或者在园艺中创造生态景观。

-邀请学生参与“我心中的爬山虎”绘画或写作活动，通过艺术形式表达对爬山虎的认识和感受。

-组织课后小组讨论，让学生分享自己的拓展学习成果，互相学习和启发。

重点题型整理

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