10《竹节人》2024-2025学年六年级上册语文教案Word版（统编版）.docxVIP

10《竹节人》2024-2025学年六年级上册语文教案Word版（统编版）

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《竹节人》是统编版六年级上册语文教材中的一篇课文，通过讲述一个关于竹节人的故事，展现了人与自然和谐共处的主题。本文语言优美，寓意深刻，符合六年级学生的认知水平。本节课旨在让学生通过阅读课文，理解故事内容，体会作者情感，提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文《竹节人》中的语言特点，培养学生运用生动、准确的语言描述事物、表达情感的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解课文内涵，发展学生的批判性思维和创新思维，提高学生从多角度分析问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习《竹节人》，使学生了解人与自然和谐共生的传统观念，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对课文中的自然景观、人物形象等进行审美鉴赏，激发学生的创造力和想象力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文学习中，已经接触过类似的记叙文，对文章的基本结构、写作手法有了一定的了解，能够识别并理解比喻、拟人等修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然主题的文章通常表现出较高的兴趣，喜欢通过故事来了解自然和生命。在能力上，六年级的学生具备了一定的阅读理解能力和表达能力，能够进行简单的文本分析和情感体会。在学习风格上，学生更喜欢互动式和体验式的学习，对直观、形象的教学内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解课文深层含义时可能会遇到困难，如对课文中的象征意义、人与自然关系的理解可能不够深入。此外，对于一些较抽象的词汇和句子，学生可能会感到难以理解，需要教师的引导和解释。

教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师引导和学生互动，深入解读《竹节人》的内涵。具体教学活动包括：分组讨论课文中的关键段落，引导学生分享对自然与人类关系的理解；进行角色扮演，让学生模拟文中人物的情感变化，增强代入感。同时，利用多媒体展示相关图片和视频，辅助学生形象理解课文内容，提升教学效果。

教学过程

1.导入新课

-**教师活动**：以提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如“上一课我们学习了什么故事？故事中的人物给你留下了什么印象？”然后引入新课《竹节人》，简要介绍作者和课文背景。

-**学生活动**：学生回顾上一课内容，积极参与讨论，对新课充满期待。

2.初读课文

-**教师活动**：指导学生朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。让学生在朗读中感受课文的语言魅力。

-**学生活动**：学生朗读课文，初步感知课文内容，对课文有大致的了解。

3.理解感知

-**教师活动**：针对课文内容，提出问题引导学生思考，如“课文中的竹节人是什么？它与人类有什么关系？”鼓励学生发表自己的看法。

-**学生活动**：学生积极思考，回答问题，分享自己对课文的理解。

4.深入探究

-**教师活动**：

-**分段讲解**：将课文分为几个部分，逐段讲解，深入分析课文内容，引导学生理解课文主旨。

-**关键词句解析**：挑选课文中的关键词句，如“竹节人就像一个老朋友，陪伴着我成长”，引导学生体会作者的情感。

-**情感体验**：通过提问和讨论，引导学生深入感受课文中人与自然的和谐共生。

-**学生活动**：

-**参与讨论**：学生积极发言，分享自己对课文的理解和感受。

-**做笔记**：学生在讨论过程中做好笔记，记录关键词句和自己的思考。

-**情感共鸣**：学生在教师的引导下，感受课文的情感魅力。

5.美学鉴赏

-**教师活动**：引导学生欣赏课文中的自然描写，如“竹节人站在溪边，静静地望着流水”，让学生感受自然美的魅力。

-**学生活动**：学生通过阅读和讨论，提升审美能力，学会欣赏自然美。

6.拓展延伸

-**教师活动**：

-**故事分享**：分享其他关于人与自然和谐共生的故事，拓展学生的知识面。

-**实践活动**：设计一个小组活动，让学生以“我和竹节人的一天”为主题，进行创意写作或绘画，培养学生的创造力和表达能力。

-**学生活动**：

-**积极参与**：学生积极参与故事分享和实践活动，展示自己的创意。

-**小组合作**：学生在小组内分工合作，共同完成任务。

7.总结反馈

-**教师活动**：总结本节课的学习内容，强调课文主旨和重点，对学生进行表扬和鼓励。

-**学生活动**：学生总结自己的学习收获，对教师的指导表示感谢。

8.课后作业

-**教师活动**：布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于人与自然关系的短文。

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