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(北师大版)六年级上册数学说课稿--第1页
(北师大版)六年级上册数学说课稿
在第三个环节中我根据不同层次学生的不同需求,以及分层
递进的教学原则,特别设计和安排了两种不同的练习。第一种是
基础性的练习。第二中是应用性的练习。即是学生利用所学知
识,解决实际问题。
两种不同层次的练习既巩固了学生对知识理解,同时也培养
了学生主动探究,合作交流和解决问题的能力。
在最后一个环节中,进行小结和作业。通过学生对所学知识
内容进行总结、归纳、反思,就把零碎的认知过程和知识点形成
了一个完整的知识体系。
三、板书设计
板书是重要的教学辅助手段是师生双边活动的缩影,为了突
出重难点我设计了如下的板书,体现了教学的直观性原则。
观察物体
四、教学反思
本课时是北师大版小学数学六年级上册第三单元“观察物
体”第一课时的内容,是学生学习了观察由三个或四个小正方体
搭成的立体图形的延续。
在我来学环节,我安排了:“画一画”、“搭一搭”、“看
谁搭的多”三项活动,并以竞赛形式展开。
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第一场比赛:课件出示由5个正方体搭成的一个立体图形,
让学生仔细观察,然后分别画出从上面、正面和左面看到的形
状。这个活动的内容比较简单,学生通过以前的学习已经具有了
一定观察的经验,可以独立完成。学生兴趣高涨,很快完成了任
务,汇报交流时,我让学生重点汇报了怎样画出从左面看到的图
形的形状。并且用动画演示了各个方向看到的图形形状。
第二场比赛:此场比赛我安排了三项活动,并由同桌合作完
成。活动一:根据给定的两个方向看到的图形形状搭一搭;活动
二:猜想并验证搭成这个立体图形需要的正方体的数量范围。活
动三:给定三个方向看到的立体图形形状让学生搭出唯一的立体
图形,使学生懂得要确定一个立体图形的形状,至少需要观察到
三个面。
第三场比赛:根据从上面看到的形状,用6个小正方体搭一
个立体图形,看谁搭的多。在前两个活动的基础上,学生以小组
为单位,动手独立搭立体图形,很快完成了所有的搭法。
在我来用环节,我们打破了以往播放课件完成习题的方式,
改成了由学生先完成答题卡再汇报的形式。使每个学生都能检测
到本节课学习的内容。
反思整个教学过程,我觉得基本完成了教学任务,实现了教
学目标。教学中我充分调动了各种积极因素,创设出了学生乐学
的氛围。学生们在学习中,表现
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总之,无论是第一场的观察画图比赛,还是第二场、第三场
的动手操作比赛,以及后面的答题卡,无不是着重学生空间思维
想象能力和推理能力的培养。整堂课我努力为学生提供广阔的探
索空间和足够的交流时间,让学生主动地去发现探索,创造,充
分享受学习成功的乐趣,突出了学生的主体地位和教师为主导这
一新课改理念。
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