6《五石之瓠》教案 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

6《五石之瓠》教案2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：统编版高中语文选择性必修上册《五石之瓠》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《五石之瓠》，使学生能够理解并运用文言文中的成语和典故，提高学生的文言文阅读能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析文本中的寓意和象征意义，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生了解《五石之瓠》的历史背景和文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏文本中的艺术美，提高学生的审美情趣和审美创造力。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的文言文基础，能够阅读并理解简单的文言文内容。然而，对于《五石之瓠》这样寓意深刻、语言精妙的文言文，他们可能还存在一定的阅读障碍，特别是在理解文本的深层含义和艺术特色方面。

在能力层面，学生的分析问题和解决问题的能力正在发展中，他们能够进行基本的文学分析和解读，但尚需引导以提升其批判性思维和创造性思维。在素质方面，学生对于传统文化的了解和认识还不够深入，需要通过本课程的学习，增强文化自信和传承意识。

在行为习惯上，学生可能已经形成了良好的学习习惯，但阅读文言文的习惯可能不够扎实，需要通过课堂引导和激励，培养他们阅读文言文的兴趣和耐心。

学生对课程学习的态度将直接影响学习效果。由于《五石之瓠》的文学性和思想性较强，学生可能会感到一定的难度，因此激发他们的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，是本节课教学的重要任务。

教学资源准备

1.教材：统编版高中语文选择性必修上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备《五石之瓠》的原文电子文档，以及相关背景资料和作者的介绍文档，供学生阅读讨论使用。

3.多媒体资源：搜集与《五石之瓠》相关的视频短片、历史背景图片等，以辅助讲解和增强学生的学习兴趣。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，每组配备必要的讨论工具，如白板、便签纸等，以便于学生进行合作学习和展示讨论成果。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将要学习一篇新的文言文——《五石之瓠》。请大家先齐读一遍课文，感受一下文本的韵味。

2.字词预习检查

（1）请同学们翻开教材，我们一起来回顾一下课文中的生僻字词。我会随机挑选几位同学，请他们读音并解释这些字词的意思。

（2）同学们，你们对课文中出现的成语有什么了解吗？请分享一下你们所知道的成语含义和用法。

3.课文主旨内容探究

（1）请同学们再次阅读课文，思考一下，《五石之瓠》这篇文章主要讲述了什么故事？请用简洁的语言概括。

（2）作者通过这个故事想表达什么样的观点？请大家结合文本，分享你们的理解。

（3）现在，我们来讨论一下课文中的重点段落。请同学们找出你认为最精彩、最有深意的段落，并说明原因。

4.文本分析

（1）现在，我们来分析一下课文的篇章结构。请同学们思考：课文可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？

（2）接下来，我们来探讨一下课文的语言特色。请同学们注意观察，课文中使用了哪些修辞手法？这些修辞手法起到了什么作用？

（3）此外，课文中还有许多寓意深刻的成语和典故。请同学们挑选一两个，解释其含义，并分析其在文中的运用。

5.学生合作学习

（1）现在，我们将进行小组合作学习。请同学们按照座位分成若干小组，每组选取一名组长。组长负责组织讨论，确保每个同学都能参与到讨论中来。

（2）各小组的任务是：深入分析课文中的一个主题或观点，从文本中找出论据，并结合自己的理解进行阐述。

（3）讨论结束后，每组派一名代表向全班同学分享本组的讨论成果。

6.总结提升

（1）经过同学们的共同努力，我们完成了对《五石之瓠》的深入探讨。现在，请同学们分享一下你们在学习过程中印象最深刻的内容。

（2）接下来，我来总结一下本节课的学习重点。首先，我们学习了课文的篇章结构，了解了文本的叙事线索。其次，我们分析了课文的语言特色，探讨了修辞手法的运用。最后，我们深入探讨了课文中的主题和观点，提高了自己的审美能力和思维品质。

7.作业布置

（1）请同学们结合本节课的学习内容，完成以下作业：用自己的话概括《五石之瓠》的故事情节，并分析其主旨。

（2）请同学们选取一个课文中的成语或典故，写一篇200字左右的短文，介绍其含义和用法。

8.结束语

同学们，今天我们一起学习了《五石之瓠》，这是一篇寓意深刻、语言优美的文言文。通过本节课的学习，我们不仅提高了文言文阅读能力，还学会了分析文本、