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6《探访古代文明》第一课时（教学设计）部编版道德与法治六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6《探访古代文明》第一课时（教学设计）部编版道德与法治六年级下册

设计思路

本节课以部编版道德与法治六年级下册《探访古代文明》第一课时为核心内容，围绕古代文明的特点、成就及其对现代生活的影响展开。设计课程时，注重激发学生的兴趣和探究欲望，通过丰富的教学手段和活动，引导学生主动参与，深入理解古代文明的价值，培养学生的历史素养和文化自信。同时，结合课本内容，设计互动讨论、小组合作等环节，提高学生的思考能力和合作意识，确保教学活动既有趣味性又具有实际教育意义。

核心素养目标

1.增强学生对中华古代文明的认识，培养民族自豪感和文化认同。

2.提升学生运用历史知识分析问题的能力，发展批判性思维。

3.培养学生合作交流能力，提高沟通与表达的历史素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了中华文明的基本发展脉络，了解了一些古代文明的基本特征，如夏商周的更替、秦统一六国等历史知识。

2.学习兴趣：学生对古代文明充满好奇，对神秘的历史故事感兴趣。学习能力：学生具备一定的阅读理解能力，能够通过文字和图片获取信息。学习风格：学生偏好互动式和体验式学习，喜欢通过讨论和动手操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对抽象历史概念的理解，如“文明”的定义和特征；对历史事件之间的关联性理解不足；以及在探讨文明对现代影响时，可能缺乏足够的背景知识和分析能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备部编版道德与法治六年级下册教材。

2.辅助材料：搜集古代文明相关的图片、图表，以及相关历史纪录片片段。

3.教室布置：划分讨论区域，准备白板和记号笔，便于学生展示和记录讨论成果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个引人入胜的古代文明故事或谜语作为开场，引发学生对古代文明的好奇心。

-回顾旧知：简要询问学生关于中华古代文明的知识，如夏商周的历史背景，引导学生思考古代文明的特点。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍古代文明的概念、分类和特点，如城市、文字、法律、艺术等方面的成就。

-举例说明：通过展示古代文明的实物图片或模型，如兵马俑、长城等，具体说明古代文明的具体成就和影响。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个古代文明成就，探讨其对现代社会的启示和影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行小组活动，每组根据讨论成果制作一份简报，介绍所选古代文明成就及其现代意义。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，提供必要的资料支持和思路引导。

4.课堂小结（约10分钟）

-总结重点：教师引导学生总结本节课的主要知识点，如古代文明的特点和影响。

-反馈评价：邀请几组学生分享他们的简报，其他学生提供反馈，教师给予评价和建议。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的学习内容，选择一个古代文明成就，撰写一篇短文，介绍其历史背景、主要成就及其对现代社会的意义。

6.课堂延伸（课外）

-鼓励学生参观博物馆、历史遗址等，亲身体验古代文明的历史氛围，增进对历史文化的理解和尊重。

学生学习效果

1.学生能够准确描述古代文明的基本特征，如城市的形成、文字的发明、法律的确立等，并能举例说明这些特征在具体文明中的体现。

2.学生理解了古代文明对现代社会的深远影响，能够分析古代文明成就如何塑造了现代社会的政治、经济、文化等方面。

3.学生通过小组讨论和简报制作，提升了团队合作能力和沟通表达能力，能够清晰、有条理地介绍一个古代文明成就及其历史背景。

4.学生通过课堂互动和作业撰写，锻炼了批判性思维能力，能够对古代文明成就进行深入分析和评价。

5.学生通过参观博物馆等课外活动，增强了对历史文化的兴趣和尊重，提高了历史素养和文化遗产保护意识。

6.学生能够将所学知识应用到实际生活中，如通过了解古代法律制度，加深对现代法治社会的理解。

7.学生在学习过程中，培养了自主学习和解决问题的能力，能够独立搜集资料、分析问题，并形成自己的见解。

8.学生通过本节课的学习，增强了民族自豪感和文化认同，认识到中华文明在世界文明史上的重要地位。

典型例题讲解

例题一：描述古代埃及文明的特点。

答案：古代埃及文明的特点包括尼罗河流域的农业生产、金字塔的建筑艺术、象形文字的发明以及法老制度的统治。

例题二：分析秦始皇统一六国对古代文明发展的贡献。

答案：秦始皇统一六国，结束了长期的分裂和战争状态，确立了中央集权的封建制度，推行了一系列改革措施，如统一度量衡、货币、文字等，促进了经济和文化的交流，对古代文明发展产生了积