第8课 文字格式巧设计（教案）- 三年级上册信息技术 青岛版.docx

第8课文字格式巧设计（教案）-三年级上册信息技术青岛版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《第8课文字格式巧设计》是三年级上册信息技术课程的重要组成部分，本课以青岛版教材为蓝本，旨在让学生掌握运用计算机软件对文本进行格式化设计的基本技能。课程内容紧密联系课本，通过讲解和实践操作，引导学生学习字体、字号、颜色、对齐方式等基本格式设置，以及如何利用这些工具创作出美观、规范的文档。此外，本节课还设计了与语文、美术学科的跨学科项目，让学生在实际应用中感受信息技术与日常学习的紧密结合，增强实用性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养和审美素养。通过学习文字格式设计，学生将提升以下能力：一是信息处理能力，掌握运用信息技术工具对文本进行有效编辑和美化；二是创新思维能力，能够运用不同格式设计技巧表达个性与创意；三是审美鉴赏能力，学会评价和选择文本格式，提高文档的整体美观度。这些目标与新教材要求相契合，旨在让学生在信息技术学科学习中形成适应未来发展的核心素养。

学情分析

三年级学生经过前期的学习，已具备一定的计算机操作基础和信息技术知识。在知识层面，他们能够使用基本的文字处理软件，进行文字输入和简单排版。能力上，学生具备初步的信息处理能力和问题解决能力，但对于格式设计的深入应用和创意表达还较为生疏。素质方面，学生普遍具有较强的学习兴趣和好奇心，但在自我评价和审美鉴赏方面尚需提高。

在行为习惯上，三年级学生活跃好动，注意力集中时间有限，对直观、有趣的教学活动更感兴趣。这要求本节课的教学设计需具备趣味性和互动性，以保持学生的学习积极性。此外，学生在团队协作中表现出较强的交流欲望，有利于通过小组活动促进彼此学习和分享。

因此，本节课需结合学生的知识、能力、素质及行为习惯，设计富有挑战性和创造性的教学活动，引导学生主动探索、实践，提高其对文字格式设计的认识和操作技能，同时培养良好的审美观念和团队协作能力。这将有助于学生更好地适应课程学习，为其后续信息技术学习打下坚实基础。

教学资源

1.硬件资源：计算机、投影仪、打印机。

2.软件资源：Word或类似的文字处理软件。

3.课程平台：校园局域网、电子教室管理系统。

4.信息化资源：教学课件、范文文档、格式化设计模板。

5.教学手段：讲授、示范操作、小组合作、互动问答、作品展示。

6.辅助材料：教材、学习指导手册、评价量表。

7.网络资源：学校内网资源，包括教学视频、相关教学文章（由教师预先筛选，确保内容适宜）。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园局域网或电子教室管理系统发布预习资料，包括本节课Word格式设计的预习指导和示例文档。

-设计预习问题：围绕“如何设计美观的文字格式”主题，提出问题，如“你知道哪些文字格式设计的基本元素？”

-监控预习进度：通过线上平台跟踪学生的预习情况，及时给予指导和鼓励。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解文字格式设计的基本技巧。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养预习习惯。

-信息技术手段：利用电子教室管理系统，实现预习资源的有效共享。

作用与目的：

-帮助学生初步接触文字格式设计，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一份精美设计的文档，引出本课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解字体、字号、颜色、对齐等格式设计知识点，结合实例演示。

-组织课堂活动：设计小组合作任务，让学生共同设计一份班级通知。

-解答疑问：针对学生在设计过程中遇到的问题，进行一对一指导或集中解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听讲解，积极思考格式设计的应用。

-参与课堂活动：在小组内分工合作，实际操作文字格式设计。

-提问与讨论：对遇到的问题提出疑问，与小组成员或老师讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示范，帮助学生掌握格式设计的基本技巧。

-实践活动法：通过小组合作设计班级通知，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的协作能力和团队精神。

作用与目的：

-让学生深入理解并掌握文字格式设计的关键技巧。

-通过实践活动，培养学生的实际操作能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本课内容，布置设计个人作品集的作业，要求运用课堂所学。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、文章，鼓励学生深入研究格式设计。

-反馈作业情况：及时批