12 故宫博物院 教案2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

12故宫博物院教案2024-2025学年统编版语文六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：故宫博物院

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版语文六年级上册《故宫博物院》这一章节，通过讲解故宫的历史背景、建筑特色、文化内涵等内容，使学生们深入了解我国这一世界文化遗产，培养他们的爱国情怀和文化素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《故宫博物院》，提高学生理解和运用语言文字的能力，培养其准确描述和表达故宫文化特色的能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析故宫的历史价值和文化意义，锻炼其批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生了解故宫作为中国古代建筑的代表，对中华文化的传承与发展有何重要意义。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对故宫艺术美的感知能力，激发其对传统建筑艺术的欣赏和创造力。

学情分析

本节课面向的是六年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的语文基础，能够阅读并理解较为复杂的文章。在能力方面，学生已经能够进行简单的文本分析和概括，但深度思考和批判性分析的能力尚待提高。在素质方面，学生对传统文化的了解和兴趣各不相同，部分学生对历史和文化知识表现出浓厚兴趣，而另一些学生可能对此较为淡漠。

行为习惯上，学生们在课堂参与度方面表现不一，有的学生积极参与讨论，有的则较为内向。此外，由于现代生活节奏加快，部分学生可能对静心阅读和深入思考缺乏耐心。

在学习《故宫博物院》这一课时，学生的这些特点将对课程学习产生直接影响。对于对文化感兴趣的学生，他们可能会更主动地参与到课程中来，对故宫的历史和文化背景有更深入的了解。而对于那些不太感兴趣的学生，则需要教师通过生动有趣的教学方式激发他们的学习兴趣，同时引导他们理解故宫作为文化遗产的重要性，从而提升他们对课程内容的吸收和内化。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，首先由教师介绍故宫的基本信息和历史背景，然后引导学生进行小组讨论，分享对故宫的认识和感受。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演导游，向其他同学介绍故宫的某一景点，增强学生的参与感和互动性。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示故宫的图片和视频资料，帮助学生更直观地理解课程内容，同时使用互动式白板进行教学，提高学生的参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对故宫博物院的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道故宫博物院是什么地方吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于故宫博物院的图片，如太和殿、乾清宫等，让学生初步感受故宫的宏伟与历史沉淀。

-简短介绍故宫博物院的历史地位、文化价值以及作为世界文化遗产的意义，为接下来的学习打下基础。

2.故宫博物院基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解故宫博物院的基本概念、组成部分和建筑特色。

过程：

-讲解故宫博物院的定义，包括其作为中国明清两代皇宫的历史背景。

-详细介绍故宫博物院的组成部分，如外朝三大殿、内廷后三宫等，并使用示意图帮助学生理解其布局。

-通过实例，如故宫的排水系统、建筑风格等，让学生理解故宫博物院在古代建筑中的独特性。

3.故宫博物院案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解故宫博物院的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的故宫博物院内部景点，如太和殿、养心殿等，进行分析。

-详细介绍每个景点的历史背景、建筑特色和文化内涵，让学生全面了解故宫博物院的多样性。

-引导学生思考这些景点在历史和文化传承中的作用，以及如何将故宫博物院的文化价值传递给现代生活。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择故宫博物院中的一个特定主题，如建筑风格、文物收藏等，进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的保护措施。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故宫博物院的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及保护措施。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故宫博物院的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括故宫博物院的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调故宫博物院作为中国古代文化象征的重要性和在现代社会中的教育意义。

-布置课